今天上午到外校听了一节市级公开课，整个过程最大的感受是不舒服。
今天课的内容是《从种到界》，内容比较枯燥乏味，没有什么思维含量。开课老师通过学生个人的从属关系导出对生物分等级的重要关系；设计了导学案，让学生四人小组合作用图表画出省市地区学校班级的关系，我觉得这种东西不是小学高年级的学生都会吗？之后教师讲述怎么分类，学生面无表情地听，基本上是看教师表演，其实这些内容对初二的学生来说，通过阅读完全能理解，可以让学生阅读课文，然后让学生来讲；最后一个活动是四人小组找出生物分类的规律，并用图形表示，这个活动对学生有一定的挑战性，相信学生能从中学习到点什么。讲到林奈的双名法命名时，课前先在学生的抽屉里放了两张写有相同名字的纸张，问名字一样是好还是不好，感觉这也是挺小儿科的。
课后的评课也挺难受的，教室太大，音响效果很差，我很努力去听，还是听得不清楚。听了几个人后，总算适应了这音响，但是都是冗长的课堂观察分析报告，我不得已拿起手机刷刷屏，让时间好过一点儿。我挺想说说这节课的，但没有机会。
下午，我自己班上上课。今天刚好是两个章节的结束，我让学生自己试着归纳总结这两个章节：细菌、真菌和病毒的相关知识点。看着学生们奋笔疾书的样子，我觉得他们是在参与课堂，不浪费这节课的时间了。特别是发现有几个学生总结得那么有创意，我惊喜极了！只是由于时间的关系，他们还没做完。
如果学生一整天只是机械地听，真是挺难受的。
