【海拔五千】4.18
1.落实乘法单元。
更多地关注学生是如何思考的、能否很好地接受学习内容？
2.国际学习
六年级赵龙老师的《正比例》
初一张凡老师的《三个一次》预热
下午王校点评，在教学活动中，教师本身的观念建构历程始终是难点，要想突破必须深入研究。
正比例关系的存在需要把握两个核心要素把握：①具有两个相关联的变量②变量中相对应的两个数的比值一定。
小学阶段正比例是一难点，小学大部分概念都来于感官经验属于描述性概念，他的起点来源动作经验的积累，正比例则是依据形式化定义，孩子的认知发展就需要突破感官经验，最终抵达形式化的理性概念。
写字课和毋萌老师商议，给孩子乘法过了关，活动时间给部分孩子进行辅导。
晚自习健美操，很喜欢教练的教学模式，这学期明显扣动作精细了很多，并且要求很高，尤其在鼓励方面做的到位。迁移到我的课堂上也非常受用。[抱拳]
读《和吴正宪老师一起读数学新课标》
跟吴老师解析：
在教学中如何培养孩子的数感？
如果帮助帮助孩子建构分数概念？
