柠檬心理丨作者
柠檬心理&QQ音乐丨音频
柠檬最近在网上看到这么一个新闻：
美国的一个有爱的爸爸，想要通过一次放生行为，让孩子知道，动物的最终归宿是大自然。在这之前他还告诉儿子，重归自然的小动物将会过得更加开心。
于是这位爸爸和孩子就带着本来决定养起来的老鼠，准备把它放归自然。
结果刚把小老鼠放跑出来没几秒钟，就被飞来的老鹰抓走吃掉了，6岁的孩子当场直接奔溃。这个时候爸爸赶紧安慰孩子说这就是自然法则。
在新闻下不乏有许多网友的趣味评论，但透过这个例子，我们可以思考一个问题：
如果在教育孩子的时候遇到了突发状况，事件发展的不像家长原本说的那样，或者出现了孩子无法接受的结果，你会怎么应对呢？比如新闻的中的家长本来是想教育孩子善良、爱惜动物，但孩子却发现自己的好心让小动物面临了残忍的结局，
这时候是含糊过去，等孩子遗忘，还是跟孩子解释事情的原委，又或者是改变自己原本的教育观点……
其实不同的事件会有其更适合的处理方式，比如新闻里的爸爸，最后教给孩子什么是自然法则，虽然与原本想告诉的观点有些出入，但却扩展了教育内容。
再说这两天，我看到后台一位母亲的留言，她给女儿讲《小红帽》，本希望女儿能通过这个故事学会保护自己，小心陌生人。可女儿听完后却一脸好奇的说：“妈妈，我也想到大灰狼的肚子里看看。”这个回答让这位妈妈很头疼：“你想什么呢？被大灰狼吃到肚子里你就死了。”但女儿却很疑惑：“可是小红帽和她外婆就没有死啊？”这位妈妈不知道怎么解释，最后只好对孩子说：“这是故事，故事是假的，是骗人的。”
她因为女儿神奇的脑回路而倍感头疼，还说她以后不敢讲童话故事了，省得女儿再往什么奇奇怪怪的思路上想。
但其实这并不是故事本身的问题，而是理解方向的问题。就拿我刚开始提到的那个新闻来说，孩子原本以为把老鼠放生了以后可以过的更加快乐，但没想到却马上失去了生命，因此才会崩溃。他内心所想的，和他当下所看见的，完全不一样的时候，孩子就会感到不知所措。对于孩子来说，他们没有大人那么强的总结和理解能力，他们也不知道老鼠本来就有可能被老鹰所吃，再拿《小红帽》的故事举例：猎人在杀了大灰狼后，小红帽和外婆都被救活了。从孩子的角度看就很神奇，不认为这是危险的。
这时候就要考验家长是否能巧妙的解释了，有部分家长圆不上这些细节，为了省事，或是为了保全大人的权威性，可能就会说故事是骗人的，或者含糊过去。这只会让孩子对父母产生质疑，以后你说什么，可能很难让孩子对你产生信服。
所以柠檬想说，教育过程中出现一些意料不到的状况不可怕，只要能让孩子更好的理解你所想表达的事物，给孩子带去新的知识点，赋予孩子更多无限想象力，可以帮助他更好的扩展这个世界，那对孩子来说就可以称得上是最好的解释了。
