2019年8月6日至8月12日，我有幸参加了柞水县中小学校长及骨干教师“三自”教育专题培训班，衷心感谢各级领导给了我这次难得学习的机会。
这次再学习，再提高机会，让我们这些每天忙碌着低头赶路的人，好好的抬头望路，静下心来重新审视教育，反思自我。
7天的培训课程，安排得紧张而有序，8个专题讲座，2次参观课改名校，1天小组讨论与反思。学习期间，我们聆听了秦德林教授《走向名师：前提、维度与路径》的专题讲座、吴永军教授《成就教师:校长新的价值取向及主要职责》的专题讲座、腾玉英校长《学校校本研修与教师专业发展》的专题报告、邱磊老师《学生生涯规划指导和事例》的专题讲座以及凌宗伟老师、朱建校长、张洪涛校长、杨志冲教授专题的报告。
让我们及时学习到南方教育前沿城市的教学先进理念，重新对自己进行了一次深刻地剖析与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢。现将本次学习的所感所悟在这里向大家做一个汇报，如有不妥之处还望大家多提宝贵意见。
一、学习是教师自我成长的前提条件
秦德林教授认为“勤于学习是走向名师的加油站”；吴永军教授也认为“教师专业化发展要求教师个体专业素质结构不断调整和完善，专业水平不断提高”。今天的教育工作对我们教师提出了更高的要求和期望，要求我们不仅仅要教会学生学习知识，还要拓宽学生的视野。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习会学习的人。
秦德林老师认为学习有种方式，“一是读万卷书，二是行万里路”。但成为教师之后的我们已不愿再伏案读书，我们的借口往往是工作忙没有时间，这其实是一种错误的思维。有人说过“一个‘近视’的教师，只会死干，尚有方向感；一个平视的教师，只会跟着别人干，没有创新感；只有站高了身子，能俯瞰教学的人，才是能干的且永不会走错步子的教师。”
那么我们应选择哪种呢？答案不言而喻，我们要做那个站高后俯瞰教学的教师。因为只有这样才能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。要想达到这样的境界，我们必须要多读书善学习,向书本学习，向专家学习，向同行同事学习，在学习中不断地用心去发现、研究、整理，才能使自己不断地变得聪明、睿智，才能不断丰富自己、提高自己、超越自己，才能使自己在教育工作中有独到见解、优秀的教育方法、娴熟的教育艺术。
经过我这次培训之后，我觉得自己的知识太浅薄，对教育专著了解的很少，今后要加强理论学习，订阅学科前沿刊物，看教育类专著，做好读书笔记，努力提高自身的业务水平。
二、反思是教师专业化发展的必由路径
培训期间，各大教授、导师、校长，提的最多的关键词就是“反思”。秦德林老师认为“勇于实践”“敏于反思”是教师“走向名师的动力源、过滤网”；吴永军教授也认为“实践+反思，是促进教师专业化发展的重要策略”。实际工作中，我们都有着自己的教学和管理经验，这是一笔难得的财富，对于我们的教学有很好的借鉴和指导作用。所以我们要善于总结归纳，来不断完善自我。
林宗伟教授说“作为教师，每个人都有自己那一套看家本领，把本领总结提炼之后，对于他人而言就是一种模式了。”不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验教训，及时发现新问题，激发我们将教学实践提升到新的高度，实现自我超越。
叶澜教授曾经说过“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就有可能成为名师”，可见反思能促进教师成长，反思能促进教师提升。
在今后工作中，我应积极主动参加学校以及各级组织组织的各类赛课赛教、教案评选，观课磨课等教学活动，认真书写教学反思、周反思，揣摩教学语言、教学技巧、教学方法，努力提升自己的教学水平。
三 、 研究是教师走向名师的重要保障
秦德林老师说“乐于研究是走向名师的助推器”，吴永军教授也认为“促进教师专业化发展的途径，就是进行校本研究。”特别是个案研究最有必要。此种研究可以对对象进行全面深入的研究，对于教师来说看得见摸得着，贴近教师实际工作，也有助于教师通过个案将教育理论和实际很好的结合起来，取得可靠的经验。
教学研究是“磨刀石”，如果我们能把教学研究视作提升教学技能的动力，则一定能取得更出色的教学成果。我们在教育教学过程中要认真研究教材、研究学生、研究教法；我们也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。
我们参与研究，即可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义和作用，还有助于改进自己的教学工作，有助于我们向专家型教师转型。
经过这次培训，我深刻感觉到以前的学校组织教研活动，自己还是浮在面上，没有做真做实，今后要积极主动参与学校教研教改活动，尝试着写教学随笔、教学叙事、教学总结、教学小论文等。
7天的培训学习短暂而充实，我们一行81人在南通享受着知识的熏陶。虽然天气炎热，但我们没有一人出现迟到早退现象，看到大家在教室里认真听课的情景，让我不禁想到：在二中这片教育沃土上，有浓厚学习氛围，有专家名师的指引，有广阔的展示舞台，我们有什么理由去荒废，有什么理由继续处于“混世”状态呢？
我们更应该树立终身学习的意识，主动克服人生的惰性，将培训学习到的知识理念运用到教育教学实际中，努力做个学习型、反思型、研究型的教师，使自己的教学水平不断提高。
