身边有宝宝的家长总会问我，“都说家长的陪伴教育很重要，但是我的英语不好，只能和孩子进行简单的对话，发音和语法可能都不太准确，这样会不会误导孩子啊？不如干脆直接让他去看原版动画吧。”
每次听到家长们的这些关于英语不好就选择让孩子自学的决定，我就立刻回绝，说：“不准确也要说！不会说和孩子一起学习也要说！”。
英文发音有那么重要吗？
重要。但还有比发音更重要的。
1.学习兴趣比发音更重要
世界著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣.”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”
就连我们伟大的教育家、思想家孔子都曾说过:“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”
可见，古今中外无数学者、科学家都将兴趣看作是成功的第一要素。所以，我们要想学好英语，启蒙阶段最重要的不是发音的准确性，而是带孩子“入门”——激发学习的兴趣。
在大家的印象里，星二代们都是多才多艺，家长们愿意花重金对孩子进行全方面培养。绘画、音乐、书法.....别人家孩子会的是一定要学习的。
这样凭自己的意愿为孩子选择了钢琴、小提前或者绘画班，孩子就没有很大的兴趣，不爱学也坚持不下去，最后没学多久就荒废了。
在这方面，马伊琍可以算是一股清流，不仅自己对工作、对爱情有正确的价值观，而且在教育孩子上也表现出了足够的尊重孩子意愿的学习，她不会自己决定让孩子去学习哪门兴趣班，而是让孩子先去尝试，然后让孩子自己选择感兴趣的课程。
目前她给孩子选的兴趣课有拉丁、芭蕾、厨艺。除了拉丁，学的厨艺课、芭蕾课都是学校安排的自选课。
去年，马伊琍的女儿参加全国体育舞蹈锦标赛，还拿下了业余女子单人10岁以下拉丁舞的冠军。可见，有了学习兴趣才能有坚持下去的意愿，坚持的学习才能取得成功。
要走的道路可以有岔路口，哪怕曲折一些，但是要先选择好适合的道路，而不是死胡同。
学习英语也是一样的，如果前期的引导，有趣的互动能够激发孩子的兴趣，能够让孩子接受第二语言，那么后期的英语学习自然就不在话下了。
若家长放弃和孩子的互动，害怕启蒙，孩子甚至都接触不到这种语言，又何来兴趣可言？
另外，很多家长过于关注孩子的读音也会打消孩子说英语的积极性，孩子会对说英语产生一种挫败感和抵触感，就很难再转变或重新激发兴趣。我们小时候， 刚开始说母语可能“爸爸”“妈妈”都说不太清，可是随着成长和语言的运用，相信现在的大家都不会存在这样的问题。
2.发音是可以后期纠正的
在上学前，家庭是孩子的重要成长环境，家长们的言行举止方方面面都影响着孩子。上学后，孩子便有了另一个成长与生活的环境——学校，此时，老师是孩子最重要的引导者，教导他们明辨是非的能力，对的要坚持，错的要改正。
我的好朋友佳宇（化名），也是孩子的妈妈了，是地道的湖南人，因为工作来了北京定居。她的孩子在上小学三年级，不久前在学校组织的英语演讲比赛中得了一等奖，我听到这个消息很为她开心，还开玩笑地说：孩子的英语一定不是你教的。
结果却让我大跌眼镜，佳宇说，正是她陪孩子一起学习的英语，坚持了五年了。在家里，她们会一起看英文动画，学习英文知识，两个人常说常练，她说她英语不好，还带着一口湖南口音，经常闹出小笑话，却很有趣，还增进了和孩子的感情。就是这样的共同学习，让孩子爱上了说英语，英语水平提升很快。
孩子上学以后，在学校有了英语课可以和外教老师和同学交流，孩子便发现了发音上的问题，但因为有了很好的英语语感和基础，慢慢就摸索到了正确的发音方式。因为兴趣，他会不断请教老师并努力改正，回家后还纠正了佳宇的发音，这样不断地进行巩固和强化，最后变成了班里外教老师的小助教，英语也是越来越棒。
在家长的已成语言体系中，很难再接受第二语言的形成或转变，但小朋友的语言认知能力正处于形成语言体系和接受新事物的阶段，家长和老师正确的教导就显得尤为重要，环境和见闻都影响着他们的成长。
所以，启蒙阶段发音标准不是最重要的，最重要的是能让孩子勇于表达，至于发音，完全是可以后期纠正的。
3.如何培养正确的发音
虽说英语启蒙阶段的发音问题可以靠后天纠正，但我们不能把教育全放在后期的纠正上，如果后天缺乏标准的语言环境或者孩子大部分单词的发音都与正确的发音差距过大，纠正起来也是很困难的。在这方面，一定要有前期的引导和塑造，原版动画和音频的启蒙还是很重要的。
1. 选择适合自己宝宝的产品
在启蒙教育产品推荐泛滥的信息里，如何选择正确的产品？大家都追捧、热销的就是最好的吗？看了原版动画就一定有效果吗？
在孩子感兴趣的基础上挑选符合孩子认知水平和看得懂的启蒙产品。
0~3岁的宝宝，他们没有一定的英语基础，这时要是给他们灌输超出能力水平的知识（那些俗称“权威推荐”的却是适合六岁左右宝宝学习的），他们是看不懂的，看不懂便不能吸收，重复再多次也是没有意义的输入。
比如针对3岁以下的宝宝，刚刚接触英语语言，选择语速较慢、词汇较少、情节简单、画面生动的动画片便是他们最好的选择，像经典原版著作《Penelope》（蓝色小考拉）：
长度合适，每集在5分钟左右；
画面明快唯美，充满艺术感，卡通形象可爱；
故事情节源于生活，简单易懂；
原汁原味的BBC英音配音“磨耳朵”。
类似这样的育儿产品，还有绘本、儿歌、互动游戏等多种形式，但一定要符合他们的年龄段和能力水平，他们在观看过程中才会潜意识的吸收，学来视频中的词汇和句式。只有说得出口，才能模仿，才能让发音得到练习。
2. 反复比数量更重要
捷克著名的教育家夸美纽斯指出：“记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比它更易动作，更能由动作得到发展。你要每天找点东西给记忆记忆，因为你愈是多给它记，它便愈能诚实地记住；你愈少给，它便记得愈不诚实。”
如果宝爸宝妈们直接的把下载下来的动画播放给孩子看，一部接一部，一个月看完《Peppa pig》，两个月打卡看完了《Mickey Mouse Clubhouse》... 家长们在一起时讨论的都是：我家孩子看完了几部几部英文动画......
我们的大脑都是边记忆边遗忘的，幼儿的记忆时间更短，孩子看过一遍，过目就会忘，一张嘴，什么都不会说，这样的“刷剧”模式根本没有起到教育学习的目的。
唯有反复记忆，通过不断的重复加强事物留下的痕迹，加深对所记内容的理解。很多知识在初学的时候，孩子们往往吸收的都是跳跃性的、表面的，却并不了解事物内在的联系，但通过重复记忆就可以把知识条理化、系统化，也能让孩子理解的更透彻。
一部动画片反复的看，片中的人物和语音就会留在孩子的脑海中，一张嘴自然便会模仿，小朋友们会吸收这些韵律和语感，慢慢建立起自己的一套语言体系。
3. 陪伴教育不只是“陪着”
有的家长说：我也知道陪伴的重要性，我也有陪着孩子看动画片，为什么我家孩子没什么明显的进步？
你要知道，陪着不单单是陪着孩子看，还要陪着孩子说。既然有了适合孩子学习的片子，那我们就可以投入到剧情中，家长带着孩子一起“模仿”，小孩的天性都是喜欢模仿的。再加上动画中夸张的语音语调，越生动有趣，越能吸引孩子的注意力，小孩子便自觉主动的去跟做。
还可以将同样的单词或句式用在生活中，随时和宝宝对话、演绎。比如在看蓝色小考拉“Hide and Seek”这一集的时候，家长可以藏起来，让宝宝来问“Where are you?” 家长可以说“Come and find me.” 让宝宝去找。这样实践运用的学习会让孩子学得更快、印象更深。
研究表明:“阅读的信息，我们能记得百分之十；听到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历过的事，我们能记得百分之八十。”
体验是在营造环境的氛围中，同时进行的输入和输出。这充分说明，只有参与体验，才更容易学会。
各位宝爸宝妈们，不要再担心发音的不准确，先迈出第一步，“JUST DO IT!”。
