今天带儿子去看了外公和外婆，因为父母说的方言，而宝宝习惯了听普通话，所以在沟通上闹出了好多的笑话，但看到爸妈和儿子那么开心的笑容，我知道我做了一个正确的决定。
唯一有些担心的是对于一个快两岁的宝宝而言，此时正是学习口头语言的关键期，所以我不得不特别重视宝宝的语言环境。还记得《我们仨》里杨绛的女儿快两岁了也不太会说话，原因很简单，因为周遭有说英语的，有说法语的，有说普通话的，还有说方言的，孩子一直处于语言混沌状态。等到回了老家，所有人都说的同一种话语，她女儿很快就学会了说话，这足以看出早期语言环境对于孩子的影响。
因为孩子的爸爸本身是个话很少的人，所以在育儿这条道路上，跟孩子说话的事儿很自然的落到了我的肩上，谁叫我本身就是个话痨呢。我爱说话，更喜欢和宝宝说话，从来都是我走到哪儿就和宝宝说到哪儿，从多变天气到花鸟虫鱼，从茵茵绿草到涓涓细流，从行色匆匆的行人到悠然自乐的广场舞者……所到之处，所见之物，所闻之声，无一不是我们谈论的对象。
今天听了《父母的语言》，更加确定了我坚持的意义，为孩子提供一个多样而又丰富的语言环境，不仅可以促进孩子的语言发展，更能优化孩子的大脑发育，而其中我印象最为深刻的当属亲子沟通方式的3T原则。3T原则即共情关注（Tune in）、充分交流（Talk more）和轮流谈话（Take turns）。
第一个T:共情关注
共情关注就是父母要有意识地去留心孩子在关注什么，以孩子关注的对象为导向标，可以运用语调优美，韵律动听的儿向语言吸引孩子的注意，然后等到时机成熟再去跟孩子进行交流沟通。孩子只有在自己感兴趣的对话中才能更好的学到新的词汇。
第二个T：充分交流
充分交流就是要尽可能地多说，但不是胡乱地零散的去说，父母应该注意到交流的最终目的是使孩子掌握分门别类的词汇，并能灵活正确地使用。所以作者做了如下几点建议:
1.描述日常活动
即描述正在做的事情，让孩子能够将所听到的词语立刻与实际意义相结合起来。
2.不用代词
代词指代不明确很容易让孩子产生困惑，这样便不利于新词汇的掌握，所以要尽量减少或者不使用代词。
3.进行“脱离语境的训练”
这是一种非现实的交流，它描述的是当下不可见或未曾体验过的一种事物，这对孩子本身具有极高的要求，所以是智力提升的一个重要标志。
4.“扩句”
在孩子现有语言水平之上进行更高层次的更复杂的对话，通过加强输入使得孩子以后能够灵活输出，主要通过在给孩子的答复上加词的方式得以实现。
第三个T:轮流谈话
沟通从来就不是打网球，只要你打过去就好，而是练乒乓，需要“你推我送”，彼此配合。亲子沟通时切记大包大揽，没有耐心，尤其是遇到听不懂孩子所说的话时，更应该认真倾听，给出回应，在等待孩子回复时，也要留够富足的时间给孩子思考。
作者很贴心的指出了第四个T——关掉它（Turn it off）以应对这个电子产品爆炸的时代。诚然，电子产品提供了很多生动有趣，内涵丰富，而又看似益智的内容给家长和孩子。但有研究表明电子产品完全不能替代父母给孩子的互动和回应，只有真正有效的社会互动才是孩子成长的关键。
父母的语言，于孩子而言就是一柄双刃剑，用好了它能发挥百倍功效，用坏了则会给孩子带来永久不可逆的伤害。愿每个孩子都能被父母温柔相待。
