林语堂先生在《读书的艺术》里写到：什么才叫做真正的读书呢？这个问题很简单。一句话，兴味到时，拿起书本来就读，这才是真正的读书，这才不失读书之本意。
我特别关注的是里面的四个字“兴味到时”，这四个字就带了点自由率真之意，换成我最喜欢说的六个字就是：我喜欢，我愿意。
我是个读书不多之人，真正静心读书也不过是最近的事，我读书有点像驴行爬山，所到之处，随心所欲，山山水水，必须是有情趣。每到一处，放眼望去，得有心旷神怡之感，否则无趣。
我读书也是讲究这样的心灵撞击的感觉，所以读书虽少，但是读过的书就一定能进入心里，与灵魂共舞。
我认为这样的读书方式，很适合初读书的人。
那么来谈谈学生的读书。
不得不说，现在学生读书现状堪忧，真正热爱读书而又能敞开心灵自由读书的学生甚少，大部分学生停留在读教科书上，苦读教科书拿教科书的考试分数，这是学生读书的主要目的，即便是有的学生读点课外书也必定是为了将来考试所需。所以微信里就有了热闹的宣扬：如“不读书将与大学无缘”，“不读书语文试题将做不完”等等之众说，随之，会考到的读书书目就被一一列出。
用改革考试制度促进学生阅读真的是绝招，一定是可行的方式，它能立刻引起师生和家长们的高度关注。
但是这种方式可能会让学生进入真的读书会有越来越远的距离。
读书本是至乐之事，如探险，如旅游，有不可预想的美好感受和发现之趣，如果读书的目的只是为了分数，真的就多了沉重的枷锁，少了不少的情趣，很可能就成为被迫不自愿的事。
我在教学中做过这样的研究和探索，如果给学生一本书，告诉学生好好读，读完考试，学生一定会无奈阅读，这本书一定走不到学生心里。
这个学期，我让学生自由整本书阅读，发现学生不仅喜欢读，而且读书的收获非常明显，尤其是在假期里，学生不断的有读书或者写作的美篇发给我，全是自由之读，自由之作。
自由的心灵是最容易丰富的，也是聪慧的，学生在自由读书中会品尝到真正的读书之乐。读的书是活的，写的文也是活的，尤其是平时不爱写作的学生，因为有自由而爱上读书写作，这样的功效是以考试为目的的阅读所无法达到的。
如果拿起书来，犹如见了故知老友，不甚欢喜，读者就会用心斟酌，仔细品读，力求读懂，把握要旨。如果拿起书来，只是算计分数，考虑得失，真的就有伤大雅，了无情趣。
那么很多人可能就说了，你说得太理想化了，自由阅读好是好，可是没有成效怎么办，没有成绩怎么办？
好办，如果学生真的肯读书，会读书，考试真的不是多大的事，难得是有些学生自由是自由了，并没有真读书，所以老师的工作还得回到让学生真的读书上去。
建议大家先让学生找到一本有兴趣的书读，茫茫书海，总有一本书有人喜欢，每个人都总会遇到自己喜欢读的书，由一本书兴起，可能就会再读别的书，由一个问题引起可能就会有别的问题产生，这样就可能把学生引入真正的阅读。
再就是建议学生多写写读书的事，写和读从来都是孪生兄弟，读书有感悟不写出来就好像没有真的阅读，读过的书的价值就会降低。过些时日再写，灵感已去，下笔语塞，就白白的失去读书思考的价值。
总之，让学生真的读书，就不要急功近利，但凡功利在心，就难求读书之本意，读书之乐趣，就难以发现读书的情趣和艺术。
一定知道书籍于我们的意义一定不仅仅是考试，还可以指导我们的思想，生活，做人和情致。
