志愿者感想
风儿轻轻入安良，支教孕育师生情。
安良在哪？即便是本省的自己也从未听说过，是偏僻还是落后？或是……。自己在支教前已经做了充足的思想准备，但是从16号刚到安良，安良的实际情况并没有自己想象的那么糟，相反，与其他支教小组相比，安良小学的设施和环境都是相当完善的。
从迈进安良的第一步起，不论是这里的孩子们还是这里的乡土情怀，都将与自己结下深厚的友谊，这些难以忘怀的经历终将伴随着自己走过以后的10年、20年甚至一辈子。在支教开始前，自己曾问过自己，为什么要支教？自己说不出个所以然。然而正是这种说不出理由的感觉，自己才选择了支教。我始终都相信，一个优秀的老师，不仅能让自己的学生有优异的成绩，更能让自己的学生明白做人的道理，或者说老师能否优秀，往往取决于自己的学生。
我爱自己的学生，不是因为他们能给自己带来多大的利益，往往是因为他们的所言所行深深触动着自己的内心，因为自己曾经也和他们一样，在同样的年龄里重复着同样的事，无论是学习还是娱乐，我们都有着一股拼搏的干劲。每个人成长的轨迹都有着惊人的相似，这或许也是师生情为何总是一直牵挂着我们每个人的心。安良的每个学生都有着自己的故事，但缺少的是一个讲述他们故事的人，在这短短的20天的支教中，自己能挖掘的并不多，但能让自己挖掘的一定是一个有着精彩故事的人。
来安良之前，自己从来没有想过一个马上四年级的学生，基础却是如此的差，连最简单的10以内的加法都不会，连最简单的一加一都能说成是三的人，他给自己的不仅仅是一种触动，使自己感觉更多的是我们教育的缺失，为什么一个在学前班就能学懂的知识到四年级都不会？自己能做的改变并不多，但自己也要把这种由自己的努力带来的细微改变带给每一个学生，带给他－吴多海。
他早读爱睡觉、从不做笔记，上课爱捣蛋……在所有老师眼中他是最差的学生，但这些并不影响他的可爱，但或许也是因为他的这一特点，让自己对他给予了更多的关注。但自己却是十分清楚，或者说是一种担忧，他的这种可爱会随着自己年龄的增长，会一点一点的消逝，若真到那时候，他还能剩下什么？自己明白必须要为他做点什么，即便是改变不了什么，自己也要去努力，即便这种努力改变不了什么，自己也要拼尽全力。
他在我们班担任的是劳动委员，刚开始他让自己并没有少操心，或者说一直没有少操心，支教的第一天放学后叫他负责安排班内的值日生，自己刚上完课、刚下楼，就有同学说他跑了，一回头就发现他骑着单车悠闲悠闲的已经骑到校门口了，当时自己就有点生气了，赶紧大声把他叫了回来，问他是否还记得值日，只见他又露出笑脸，挠了挠头说：对不起，老师，我忘了。看着他的样子，自己顿时也生气不起来了。
时间有时能让我们看到一些我们不曾意料到的东西，也能让我们发现自己学生细微的进步而感到开心，自己便在这时间里自由穿梭，自己的心便在学生中不断跳动。多海为何会成为老师眼中、或是同学眼中最笨的学生呢？这与他所接受的教育环境是密切相关的，多海不是笨，是我们认为他笨，所以他渐渐地就变笨了。我去过他家做过家访，当我问到他母亲：您眼中的多海是怎样的？他母亲的回答几乎完全就是不好、或者说是极差极其不听话，几乎没有什么优点。多海没有生活在一个缺少母爱的世界，但他却是生活在一个没有母亲鼓励和正确教育的世界里，作为一个过来人，我知道我没有资格去评价一个母亲对孩子的教育，但是多海的母亲是爱他的，这种爱并不是溺爱，却存在着缺陷。这缺陷便在于自己没有重视对多海的教育，这教育不仅仅是在于学习而且生活上都存在着诸多不足，在学习上慢慢的就变成了老师、同学们眼中的笨；生活上则过多的反映在他不听从管教、自我意识太强。
多海除了他自身的可爱以外，还是存在着其他的优点：他作为一个哥哥，他懂得关心自己的弟弟，会每天都骑自行车载着自己的弟弟回家；作为一个劳动委员，他每天都会打扫教室、清理厕所，每天都会倒垃圾，虽然他有时会有怨言，但最后他都会去做；他能和自己的同学和睦相处；他外表忠厚、内心朴实……当我把多海的优点说给他母亲听时，他母亲很意外，但更多的是惊喜和高兴。其实世界上没有哪个母亲不希望自己的孩子优秀，但是一个孩子的优秀并不是天生的，一个母亲扮演着任何人都无法替代的作用。
他贪玩、他任性，但他却做着自己想做的事。这些他想做的事并不能给他带来多大的用处，但却能让他拥有一个快乐的童年，在这一点上多海比许多城市里的孩子都要幸福。但是一个时代在进步，一个没有知识的人逐渐会被时代所淘汰，多海以后会慢慢长大，他就必须要为自己的生活所打拼。但是他对知识的缺失，必将让他真正体会到知识的重要性，若等到那时候他才明白，他可能已经错过了学习知识的黄金时期。因此，自己不想看到自己的学生多海日后后悔，所以自己必须在这短暂的支教时间里为他做点什么，但是自己的力量有限。如果自己都不尝试为他做什么，那谁又能打开这个先河呢？
自己的理想并不是当老师，但却以支教老师的身份出现在孩子们面前，因此自己的性情总是在悲和喜之间浮动，这种感觉自己并不能说出什么理由，但自己总需要一个向前的理由。因此当自己下定决心把一件事做好之后，自己将竭尽全力，哪怕是能让多海明白1加1等于2一样，哪怕是教他认识一个字、一个拼音，自己的付出都是值得的。其实在我们生活中，明知道自己付出的努力不会得到任何回报，甚至没有任何成效，有些人还是会去做，因为他们深深的知道，即便是飞蛾扑火，也能为他们奉献自己的一份力；因为在他们的心中深深的知道，自己所做的事是值得的，是被自己认可的。
一个人如果能拥有渊博的知识，他必是勤奋的人；一个人若是勤奋的人，他必将拥有丰富的知识。因此，在这支教的短短20天的时间里，自己能教给他的知识有限，但是倘若他能明白学习的重要性，明白自己要努力、要勤奋，那么自己付出的努力也就值得。但是这一切必须要有一个基础，多海就是连这样的基础都没，因此最让人头疼的是便是在这里，他想学，但是学不懂；他想听，但是也听不懂。于是便一天一天的虚度着日子，到最后什么都没学到，这也是自己支教结束后最大的担忧。
我想教他，是因为我能教他；他能被教，那是因为他深深的吸引着我。即便他一无所知、一点都不懂，我也要教。因为一个称职的老师，就是不放弃任何一个差的学生，因为一个称职的老师知道，这世界上没有一个差生，所谓的差生便是缺少了老师的关心和帮助。于是，为了能让他做出一点改变，哪怕只学到一点，自己便开始在课下时间对他进行辅导。我记得很清楚，刚开始教他的时候，乘法口诀表从一背到三，整整背了近一个小时，都背不出来；声母b、p、m、f整整反复教了近60遍，到现在还是不会。倘若是以前的自己遇到这种情况，可能自己已经没有耐心了，但是，上了大学现在的自己遇到了很多事、碰到过很多人，深深的知道，即便将来自己不会从事教师这个职业，但是只要自己还站在讲台上，自己就应该照顾好这些学生。
每天的辅导，看着他每天在一点一点进步，虽然向前迈的步伐很小、很慢，但是他已经开始学到知识了，不是吗？在时间的河流里自由的穿行，我们或许会感到孤单、寂寞，但自从有了这群孩子的陪伴，我们便感觉到快乐和充实，多海便是这群学生中的一员。每天晚上自己都有对多海进行辅导，教他一位数、两位数的加法、减法，教他如何通过数手指算数，教他背乘法口诀表。虽然他很懒，但是他会去背；虽然他会经常分神，但一直以来都坚持了下来。自己一直都坚信，任何一个细微的进步，都有可能让他的生活发生变化，因为我们一直在前进着。
风景总是留给懂得欣赏并且有资格欣赏的人，我希望多海不仅有一颗懂得欣赏的心，更要成为有能力去欣赏的人，同时我也希望他也能和我们这些支教大学生一样，去大学看自己想看的风景，去经历一个精彩的大学生活。
从来不会有人会告诉你路会怎么走，只有当你往前走的时候，才会有路并且这条路才会真正属于你。在教育这条路上，即便是最微弱的力量，但只要把这些微弱的力量集中起来，那他也能发出照亮黑暗的光芒，我们志愿者充当的不就是这样一道又一道这样微弱的力量吗？想要往前走，总需要有一个带头的人；想要帮助多海学到知识，总需要有一个人肯为他的改变做出努力。没有人能给自己做出不努力的理由，但这恰恰也是多海他自己不努力的原因，但这并不是不可以改变的，每天晚上他都会按时来我们老师的办公室，虽然他会嫌办公室的空调很冷、会有被蚊子叮咬的无奈；虽然他背乘法口诀表断断续续、嫌多嫌难，但是他也让自己看到了一种新的希望：一个智力正常的学生从来都不可能会变差，像多海一样智力正常的学生之所以会变差，那是因为他自己一直把自己当成了差生，在这种差的观念意识下，他逐渐离知识越来越远，远到连最基本的知识都没有学会。对于多海学习知识、能把知识学懂的希望便开始在这样的情况下慢慢诞生，因为从意识观念上他已经开始慢慢改变、因为他觉得自己已经不是那么笨了、因为他已经开始慢慢感受到学习的乐趣，这便是在于他算一位数、两位数的加法都算对的时候，自己问他：开心吗？他那种发自内心的笑容便活跃在他的脸上，在这一刻，没有什么比这更让我们志愿者开心的了。
当我们的支教临近尾声，这也就意味着自己将不能继续教多海，自己心中虽然有点不舍，但自己感觉更多的是遗憾，因为自己有点担心多海在接下来的四、五年级会像以前一样，继续当着所有老师眼中的‘笨学生’。总感觉自己应该在做点什么，自己应该尝试联系一下安良的班主任和课任老师，让他们多关心一下多海，多关心一下我们班的同学。在最后和多海的辅导中，自己无意中有问到：‘多海，你知道老师的姓名吗？’他摇了摇头，自己并没有过多的去责备他，因为他现在还小，对于一些事情他没有什么观念或是意识；因为自己只是他生命中一个微不足道的过客，并不能在他的生命里留下过多的痕迹；因为自己十分清楚，我们老师的职责是在于付出，就像蜡烛为了光明可以尽情的燃烧自己，而没有丝毫的怨言。
当我们准备的文艺汇演如期举行、当我们老师准备的节目一个个表演的时候，孩子们的欢乐声和喝彩声，便是最让我们释怀和开心的了。多海并没有参加什么节目，但他却充当着我们最忠实的观众，他喝彩、他欢呼、他雀跃，每表演的任何一个节目似乎都能引起他以朴实而又充满激情的反应。自己负责的节目是诗歌《我的祖国》的朗诵，但在最开始选人的时候，第一个反应并且反应最快的便是他了，他说：老师、老师，我要参加、我要参加。当自己说能参加朗诵的，拼音一定要好的时候，班上几乎一半的人把手放了下来，多海是最后一个并且是很不情愿的把手放下来的。自己知道他想参加，但是他却不能参加，即便是这样，自己也只能鼓励他说：多海，把拼音学好。他带着迷惑、似懂非懂的点了点头，其实自己心里也十分清楚，学习拼音并不是一天两天的事，这是一个长期积累的过程，但是自己也要给多海一个坚定有力的回答：好，老师相信你，加油。
当我们的文艺汇演进入最后一个颁奖状环节的时候，多海作为我们班的劳动委员获得了最佳劳动奖，这其中的喜悦对于他来说是无法比拟的，因为他马上四年级了却没有获得过任何奖状，与此同时，自己更愿意去相信，这只是他的第一个奖状，以后会有更多，这仅仅也只是一个开端。当自己的视线从获得奖项的人员离开的时候，在人群中自己发现了多海的母亲，她在寻找着最佳拍摄多海的角度，她看起来似乎比我们场上获得奖状的人都还要高兴许多。其实，在我们志愿者之中，能看到这样令人感到温馨却又十分温暖的场面，我们确确实实感受到了一种踏实。作为一名支教老师，或者说是一名志愿者老师，我们能使孩子们学到的知识可能并不是很多，但是我们要能让孩子们清楚的看到自己的成长，多给他们鼓励、给他们信心，让他们继续保持着他们的成长。
与多海情况完全相反的是我们支教时期担任我们班级的班长－－吴南讯，他是优秀的、他是老师们眼中的尖子生，他既聪明又勤奋，上课的时候总能以精神饱满的状态、总是积极回答老师的问题，拥有较强的自主学习能力、很强的求知欲望。在这短暂的支教20天内，他很好的履行了自己班长的职责，做到了对班级负责，对同学负责。
（最右边的是南讯）
几乎所有小学生能具备的优秀品质放在南讯身上都不为过，但是人无完人，金无足赤，身上的优点过多，往往会遮住他的缺点，但这却存在着不好的一面。这不好的一面不是说，他会因为他的优点会变得自满、骄傲，而是在于他自身能克服并且肯定能克服的缺点，南讯做事情过于着急、急于求成。自己在教他两位数乘于三位数时，总想着一口气算出来，而不是一步一步的算出来，这种急于求成的性格会使他在以后的考试中吃大亏，因此自己在教他知识的时候，总是会叫他在思考的基础上多动笔。
相比较多海的母亲，南讯的妈妈在教育孩子这一块，要显得成功许多。支教期间的两个周末我们去过许多学生家进行家访，南讯的母亲是几个为数不多，想让自己孩子读大学的家长。很多家长在教育孩子这一块，采取的是顺其自然的方式，所以他们错过了很多能培养孩子们知识和能力的时间，而把教育孩子这一块全部寄托在学校。小学生在很多方面都还在成长阶段，不可能有太多的自主学习的意识，这时候就需要我们老师在学校、家长在家里对学生进行监督。南讯在学校能得到老师的关注、在家里有自己母亲的监督，所以他是优秀的、会变得更优秀。
南讯做事情的这种认真和执着，会让他在这条教育的路上一直走下去，我们做老师的只有在他所走的路上给他默默的支持与鼓励，因为我们知道他能变的更好。从一开始接触南讯，他给人的气质明显和多海不同，我不能说他比多海更具有学习的天赋，只能说是他自己有学习的意识，这意识便是反映在他上课会跟着老师的节奏走、课后能主动完成作业，这种意识所带来的积累，便逐渐形成了他现在的这种气质。其实，我们很多学生的家长，经常会说别人家的孩子如何如何优秀，自己的孩子怎样怎样的不行，但是他们都忽略了很重要的一点，每个孩子从刚出生开始，他们都是一张洁白无痕的白纸，而孩子们的家长就充当着一名画家，而这画笔便是家长们的一言一行，他们有意识或无意识着每时每刻都在接受着家长的熏陶，别人家的孩子之所以优秀，那是因为他们家长明白自己是一名画家懂得用自己的一言一行这只画笔，一笔一画的对自己的孩子进行雕琢。这种一点一滴的雕琢慢慢的就形成了他日后的这种学习的意识，这或许也是南讯能比多海优秀的其中一个原因。
一滴水只有融入了大海，它的力量才能是无限大，这就像我们这些大学生支教一样，我们一个人或者几个人的力量是渺小的，但是如果每年、每个学期都能有志愿者过来，为我们安良的教育奉献一份力，我们安良的教育底子就不会一直差下去，因为没有什么是一尘不变的，因为我们每个人都在努力着。南迅是优秀的，我们志愿者和安良的老师能让他们更加优秀；多海是不优秀的，但是我们志愿者和安良的老师能让他们变得优秀起来。
我们老师、支教的老师，想要的不是一个人的优秀，我们要让每个人优秀起来，优秀到走出我们安良、走出我们定安、甚至走出我们海南，我们想要的，是因为我们想去要、是因为我们肯努力、肯付出。路是靠我们一步一步走出来的，安良的教育之路可能不会平坦，但也不是那么遥而不可及，因为我们每个人都在这条教育的路上努力着。
广师陈科宇
2017.08
