开学后得知自己这学期要教一年级语文，正手足无措时，却因为疫情有了些许喘息的机会。根据公众号的推荐，我买了几本书：《儿童成长的秘密》，《让孩子爱上读写》，还有关于拼音教学的《跟着胖圆去旅行》。果然上手最快的方法就是从书中吸取过来人的经验。
本周一直在进行拼音教学。截止今天学习完了6个单韵母，13个声母，还有三个整体认读音节。我从刚开始的无从下手，现在可以说是得心应手了。课上我们一起根据字母的形状编口诀，比如右下半圆bbb，一挺机枪kkk，根据字母的发音特点练习口诀：张大嘴巴aaa，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。还通过做实验来感受发音时从哪里发出的气流，比如捏住鼻子来发音n和l。同时，书写也不能马虎，孩子们已经学会观察每个字母宝宝在拼音格里面的位置，以及每一笔如何写成。
不过我想现在他们学拼音最大的乐趣应该是“找朋友”。拼音宝宝来自拼音王国不同的家族：韵母家族，声母家族。它们和孩子们一样刚刚认识，彼此都不熟悉，但是它们喜欢交朋友。
这还是从第二单元的拼音第2课得来的灵感。学习yi、wu、yu时，我用故事导入：有一天，i、u、ü三个小朋友出去玩，可是它们在公园里迷路了，还好遇到了大姐姐y、大哥哥w。大y对小i说：“别担心，我带你回家！”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。大哥哥w带着小u一块儿走，就成了音节wu。小ü没人带，急得哭了，大姐姐y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了，这就成了音节yu。
之后在课上开展找朋友的游戏便一发不可收拾。声母韵母两个人组合在一起变成两拼音节。而且每个音节还可以有不同的声调变化。这对于孩子们来说简直太神奇了。每个音节的声调不同它们可能就代表着不同的意思，而且就算是同一个声调也可以是不同的字。于是我在课上讲解音节的时候，并没有直接出示给他们现成的，而是让他们自己去想去尝试，这个声母能不能和这个韵母成为朋友。比如f和a，o，u可以组成朋友，却不能和i和e变成好朋友。fa的一声可以是发现，发明，三声就是方法，四声是头发。
我想在后面的学习中我们还会经常开展这个小游戏，这也可以说是最简版的头脑风暴了。他们很快就会发现有的声母和韵母之间还需要有一个中间人，那个人就是介母，三个人的组合应该会更好玩儿吧，当然他们在一起也是需要遵守一定的规则的。这些就留给他们慢慢去发现吧。
在课堂上通过这样的游戏贯穿始终，不完全拘泥于课本呈现的内容，才会令孩子们更加有活力，更有生成性。也会令一年级的孩子明白朋友在我们生活中的意义，朋友之间互助友爱，这样友谊之花才能绚烂多彩。
