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教室里正特别安静的在听讲，突然一阵鞭炮声打破了教室的宁静。我很生气，把玩鞭炮的学生叫到了讲桌前，并喝令把鞭炮拿出来，他拿出了两个小鞭炮，我接到了手里，用力摸了下鞭炮，突然，一阵声响，鞭炮响了。没错，在我的手里响了，震耳欲聋的声音，平时最怕鞭炮声的我真的被吓到了，脑袋都有些晕乎。回过神来后，真的有点想动手扇那个玩鞭炮的学生，但我忍住了，我停了大概三十秒，自己回到办公室把手洗了。此时我的心理活动是如果我纠结于此事大发雷霆，那这节课估计会完全浪费，这是其一。其二是学生的过错在于不该上课玩鞭炮，但是后来在我手里的鞭炮爆炸，并不是他直接导致的，如果我对他大发雷霆，那就是迁怒了，这对这个学生来说是不公平的。但当时我找不到更好的处理方法。
于是，我只是很失望的对学生说，今天是刘老师拿在手里，而且没有对着眼睛，如果是一个低年级的学生拿着，后果很难想象。你们这么大了，做事情应该考虑后果，并且以后不准再拿与课堂无关的东西出现在课堂上，否则一律没收。
说完之后，继续上课。
很淡定的把内容完成了。
这个玩鞭炮的学生是一个基础很差，平时分数只有二三十分的，但是我对他比较关注，经常喊他回答问题，即使他不知道。而且前一个星期，因为上课有进步，他还被评为了明星个人。但是这种情况一直都是断断续续的，今天面对他这样的行为，我明言对他很失望，而且还说，被老师批评并不是一件最恐怖的事情，对你失望才是。
但今天放学后的一幕让我开始反思，我是不是错了，他被批评后一直站在讲台上，我也没有明确表示要他回到座位去写作业。放学后，我收拾好东西再回教室时，我发现他正认真的坐在座位上写作业。
现在回想，我是不是做错了？我该如何处理？最令我难过伤心的不是学生已经差到极点，而是学生并没有那么差，但我自己好似却没有能力去改变他。
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