结识绘分享，源自we sing we play课程，当时信心满满买回家，希望和孩子一起开始英语启蒙，不过女儿对这套课程并不感冒，只是偶尔会拿出练习册做里面的连线和涂色，买了一套自然拼读绘本自以为是的开始英语绘本阅读，结果孩子还是不能接受，从读完英文要翻译到后来的不读英文要中文讲，再到后来不读，信心一点一点点被磨掉，女儿上的是双语幼儿园，小班的时候会一起拿着教材读绘本，认单词，唱儿歌，孩子积极性很高，中班下学期后，发现孩子口语表达并不行，简单对话都应付不来，正好碰到绘分享英文启蒙规划师课程首发，就毫不犹豫的报名了，错过了第一期线上班，赶在第二期学习，在群里看到充满正能量和好方法的班长桃子妈，尽职尽心的组长画画妈，来自全国各地经验丰富或是充满爱心爱学习的妈妈和老师们，感觉自己终于可以有机会开窍了。
随着课程的学习，在原有对英语启蒙的认知上，对孩子在这一阶段学习语言的特点有了更深入的认识，了解到教学游戏化的关键作用，认识到英文童谣，绘本，自然拼读，高频词五大启蒙内容的重要性，掌握了更具体全面的学习方法，经过理论学习，作业完成，复盘，实践规划，再复盘将所学内化，应用，尽管还有很多需要学习的地方，但有了理论指导，和方向指引，英文启蒙的路不会太难。
在此，回顾一下课程的主题内容及自己的一些感想：
1.概论主题：
幼儿对语音的辨识力较高，处于语言关键敏感期，喜爱有节奏，律动性强的内容，记忆力好，图像学习，此时通过听说来培养语言，进一步为读写做准备，抓住这个时机，可以让孩子在轻松愉悦的氛围中提升对语言学习的兴趣。
我自己的两个孩子在这个阶段主要运用童谣儿歌的形式进行启蒙，通过肢体和律动，感知儿歌的内容，这一阶段完成了很多儿歌的听和唱，但是对应用儿歌学习理解不够透彻，仅存在于演唱，通过学习，才知道一首儿歌也可以进行单词的匹配学习，句型的引申练习，这方面需要更多的实践，前提是自己做好充足的准备，将引导思路整理清晰，然后和孩子一起唱跳说。
2.教学游戏化：
2-6岁孩子正是大运动发展时期，语言高速发展时期，对有兴趣的事物会有更好的注意力，弗洛伊德说：孩子天生爱游戏，所以把英语学习活动和游戏结合起来，是这个年龄段孩子最适合的方式。
之前跟孩子们做单词游戏就是很好的证明：用水果蔬菜的单词卡做购买游戏（形式类似投篮游戏），孩子们在购物玩耍的同时增强对物品名称的记忆，远比单词卡指读更有效率。而功利性的单词记忆通常孩子玩一会就会感到厌倦不再继续了，选择合适的游戏，是英语学习成功的重要途径。
3.Phonics 英文学习的基石
让孩子辨识字母和字母组合的发音规律，不断练习，达到“见词能读，听音能写”，掌握了拼读发音规律，可以读出常用英语70%左右的单词，有助于孩子阅读能力的提高。
虽然很早就知道自然拼读，也了解到它的重要性，可一直无从下手去学习，理论课中虽然只是对初阶课程做了介绍，但通过同学和老师的互动答疑中了解了大致的步骤。对于自然拼读的教学也有了具体可实践的方法，接下来就是自己先熟练掌握，再指导孩子们学习，这是一次重新的学习，抛开曾经学习语言的模式，开辟一个全新的途径，充满挑战。
4.Sight word英语阅读加速器
英文单词中有一部分不符合自然拼读规则，但是在早期阅读中又占据了极大比例，这就是Sight word高频词，由E.W.Dolch博士汇总出的高频词有220个，分为5个level。自然拼读结合高频词，才是适合初阶孩子做听说练习的途径。
在教学中，通过拼读词和高频词做造句的活动，可以双向促进学习，学习更全面。
之前对于高频词，觉得只要死记硬背就可以了，但对于这个年龄段的孩子，通过真实的图片，不同方式进行不断重复练习，结合拼图卡，感官学习，节奏教学，游戏化互动的方式，可以帮助孩子更轻松有趣的学习，这可能也就是外教课吸引人的原因，所以我们也要努力尝试改变。
5.童谣儿歌是英语启蒙的基础。
童谣的内容都很符合幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，易于理解。孩子在唱唱跳跳中培养出对语音语调的敏感度，在反复聆听中学习说英语。
之前听童谣儿歌只是随机的选择，没有计划性，学习之后发现，成主题式的学习更能系统全面的认知，让孩子在唱读中感知语言的意义和对概念的认知。
6.绘本——亲子共读好时光
家长与孩子在家就英文绘本进行亲子共读，可以提升孩子学习英语的意愿，动机和语言能力。通过英文绘本有助于提升学童的词汇量和表达能力。
了解孩子的需求，为他们打造适合的阅读环境，家长以轻松欢快的语气和表情和孩子共读，让孩子对英文故事感兴趣，对英语学习充满向往。
7.做到科学的英文阅读：
早期阅读能培养孩子的专注力，想象力，词汇敏感力和表达力，根据孩子的年龄和认知能力，选择合适的阅读材料，通过阅读享受乐趣，通过亲子共读，互动式阅读，过渡到自主阅读。
阅读让孩子感受到文字的魅力，找到学习的动机，亲子共读更是营造出更温馨惬意的氛围，不论何时都是最好的投资。
实践回顾：
实践两周，因为自己的原因没有按时进行主题规划，赶制的规划做的也潦草了，其实是辜负了家长的信任，自己的想法很多，但落实下来却不够翔实，主要是自己的实践经验也不多，实在是有心无力，所以希望通过这次的学习，先从自己的孩子开始实践，积累了更多的经验再进行规划，在此感谢绘分享平台提供的这次宝贵的学习机会，感谢班委们不离不弃，始终敦促，我会好好实践，充分运用所学，成为孩子们英语学习的强大后盾。
英文启蒙规划师第二期44号张宝坤
