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我从事25年的中学体育教学工作，今年有了一些改变。体育课堂不仅仅是对学生们身体肢体上外在的训练和管理，干巴巴的身体练习和体能测试，更是学生生命生长成长的重要场所。将传统文化元素融合到身体锻炼中获得了一些细微改变。
学生课前准备各自的优势项目，课上展示，再就让学生教学生，培养学生的信心和勇气。课程上出现更多学生的身影，如跟我跳“花样跳绳‘’，集体“8”字跳长绳，“夸父追曰”（追逐跑练习），“邯郸学步”（足尖立走），矮子走，卧鱼（舞蹈动作），八段锦，你追我赶超越跑中争上游，跨栏架前“燕子抄水”式穿过等武术动作的动之美，自然呈现出生动活沷的生命场景，生命课程，无论课上课下，处处都在。
学生生长成长需求进一步得到满足，不良情绪的宣泄疏导，从内到外抒发渠道打开了，同是激发出生长活力，个人带动集体，影响改变着其他同学向有序的、积极向上、光明健康的方向发展。有些身体肥胖学生也动起来了，哪些不爱运动同学旁边者也参与进来了，成为积极参与者，这就是进步。关注每个学生的个体差异，这就是真心融入课堂，还真正教育于学生，就是“成就每个学生”。
学生与学生之间向着友善、团结、心成长心行动的身心投入的练中，身体越来越轻盈，在充满活力的生发生长中更显阳光大气。
在不断练中充实中，不断进步！从健身到精神，从兴趣到追求热爱！信心有了，勇气自然来了，不怕苦，累，汗水，用行动勇敢地走进学生的生命世界里。
以上就是生命生长人生课堂中对传统文化初步认识和浮浅的理解，向大家学习！
