（ 与你们相遇，真的好幸运 ）

（20171510304  付玲燕）

关键词:寻求关注

    大三的第一个学期我们去实习啦，满怀着期待与热情，开启了我的实习和学习之旅。我所实习的幼儿园是园长刚接手的一个新园，重新整顿装修，马不停蹄的，终于，经过大半个月的努力，我们可以迎接我们的小朋友们了。

    刚开始或许是因为新园的缘故，重新的教学理念，很多家长选择了给幼儿转园，幼儿园从开园只有60几个宝贝，所以在园长的安排下，我被分到了中班。第一次面对这些可可爱爱的天真面孔，真的是非常开心、激动和紧张。为了和他们成功的“打成一片”，真的是用尽了浑身解数！

我们好看不

  其中令我印象最深刻的是我们班的浩浩小朋友

具体的行为:

    小班的时候浩浩就在这个幼儿园，现在升到中班后，或许是刚见到我还比较陌生，所以看着比较腼腆，谁知相处了有两个多星期后，我发现他好像“变”了:妈妈送他入院时紧紧抓着妈妈的手，一声不吭，等进了教室动如脱兔，满教室跑；排队时推前面的小朋友；吃饭的时候自己不爱吃的青菜用手直接从盘子里或者碗里拿出来；进行教学活动时在小椅子上前后乱动，我怕他摔了过去提醒他，他会“凶”我；还记得有一次午睡时，他自己趴在床上，我走过去想抱他翻过身，才发现他趴在那儿哭了，遇到这种情况我有点着急了，以为他不舒服，赶紧给他量了体温，然后又询问他的情况，没有问题，我抱住他让他坐在我的腿上，低声问他:“宝贝怎么了，小男子汉怎么哭鼻子了，可以跟小付老师讲讲吗？”他突然哭的更凶了，我就抱着轻轻抚摸他，等他平静下来，老师可以帮你出出好主意哦，这下终于说话了:你们都不跟我玩，我想妈妈了。这下我才彻底反应过来，因为平时他上课满教室乱跑，打其他小朋友，所以小朋友们都不怎么喜欢和他玩耍，或许他这些行为是为了吸引其他小朋友的关注和老师的关心！

分析:

  1.攻击性行为:情绪不稳定，打人，向他人乱扔东西，情绪得不到正确的发泄

  2.捣乱行为:在集体教学活动中，在教室乱跑，制造噪音，扰乱集体活动

  3.家庭原因:浩浩的爸爸妈妈每天上班，顾不上照顾他，奶奶只能照顾到起居，缺乏爸爸妈妈的爱

  4.老师原因:缺乏正确的交流方式，在幼儿刚出现问题时，没有及时介入给予关注和了解

措施:

  1.关注幼儿的情感发展:在幼儿教育过程中，老师要积极对待幼儿的不同表达方式，尊重照顾到每一位幼儿，关心幼儿，观察幼儿，幼儿有问题解决不了时及时介入引导

  2.积极建立与家长的沟通关系，家园共育:从家长那里了解幼儿在家里的表现情况，然后找到幼儿行为表现背后的原因，帮助幼儿建立正确的获得心理需求的方式

  3.开展幼儿交流活动:设置不同的社交环境，让幼儿变换不同的角色，感受不同的心理表达方式

  4.重视活动区环境的创设，为幼儿提供更多的同班交往的机会

  5.多拥抱幼儿，让他们感受到老师对他们的爱

开心^_^

  实习已经结束有一段时间了，回顾一下感触很深，收获颇丰。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这次实习将自己所学的只是运用到实际中，从茫然无知到可以得心应手，感谢这次实习，感谢老师们和我的小朋友们，学无止境，我会一直学习下去的！❤️