以前，有几次都感觉自己顿悟了，
高三
印象最深刻的就是在高三的最后一次月考的前一个晚自习，突然我停下了手中的笔，反正就是不写作业，突然反问自己：“为什么要学习”、“为什么我会在这里”、“我是谁”。
然而，我并不知道真正的答案，只是在不断的问自己，仿佛在那时，一切的作业，一切的事情都不重要了，因为在那时我感觉到了自己的存在，那是我，而不是忙于学习的我，不是老师眼里、父母眼里的我。
我会花时间学习，早上经常是很早到班里学习的一个，中午午休、傍晚放学、晚自习后在宿舍，的的确确喜欢花或者觉得应该花时间在学习上。然而，这只是应该，而不是我自己在学习，但在停笔的那一刻，我发现了那样学习是不对的，应该是要在上课或者自习课上将学习上的事情做完，然后课后适当的解决问题，不应该多花时间在这个上面重复着、重复着。
自此以后，便每晚会利用课间去操场，跑步，思考，问自己。
现在回看，一旦停止询问，可能就已经陷入的重复、忙碌的深渊。
所以很感谢那段时间，那一次的停笔。
大学（1)
进入大学，有一次早上突然自然醒了，室友们依然还在睡觉，那一刻，我又问起了自己：“为什么会来这”、“我要干什么”
尽管在大学我依然是很爱学习的，经常去图书馆，或者在宿舍看书，但有时有感到无用，
会自学一些东西，比如暑假ps、ppt、文案，
加上社团经常去与外校的同学交流，会有参与一些创业讲座，以及红十字会的志愿者，英语角、行动派，
也有接触基督教的姊妹弟兄，看看他们是如何看待这个世界的，
也会参与骑行，露营活动，会在夜晚去看萤火虫，
这样看来我大学生活其实是挺充实的。
不过，还是有很多时候会感到迷茫、自我怀疑。不知道学了这些东西有什么用？做的这些事是为了什么？
只有当我问起时，或许答案会显现一点。
大学（2）
第三次，也就是最近。
在一天晚上，独自去操场跑步，突然想到认知这个东西，然后，联系上自己做的事情，经历，发现很多时候都是自己“认知死亡”了，显然"死亡"二词的感染力很大，活了这么久却死了那么长的时间，不禁让我深思
在生活中很容易陷入认知死亡，特别显示在游戏、电视剧，
更多的在你没有发觉的学习、工作上，
较长时间的在单一环境场景下，都易进入。
比如原来我的学习，长时间的在学习课程，但是却没有很大的进步，就在于认知停滞了，那个场景，那个认知点就停止在那，在单一学习的场景下，会导致你的认知不会进行过多的思考，行动。
经过几天的思考，
究其原因为习惯认知太过强大，尤其是游戏、电视剧，一旦接触，就容易陷入进去，所以还是尽量避免的接触的好。
通过对认知的了解，我发现我们可以找到敏感认知的地方，创造认知的时间
一个是暗时间，在路上，洗澡，洗衣服，这个时候其实是认知很丰富的时候，尽量去记录这个时候跳出来的想法，
另一个就是早上，与睡前，在睡前可以给自己提一个问题，然后睡去。
对一件事情，或者是技能的学习中，创造不同的认知场景去学习，或许你会变得更好，当然这时习惯认知的强大是非常大的，只需要一点点的改变，多次的不同的场景学习相信你的问题将会解决。
还有一个就是在阅读的时候会出现很多认知，不同而系统的想法，所以后面准备写读书笔记，
不同的书，不同的场景，相信会让我的大学过的不那么迷茫。
你有没有觉醒的那一刻，有的话，欢迎交流，当交流时，场景就已经不同了，你会激发更多的认知。
交流故事，沟通想法。
