又将到了教师资格证考试的时候了，每当这个时候，我总是有些忧心！

一方面担心那些辛苦准备考试的同学不能如愿拿证！

一方面又担心这些考证人群拿证太过容易，不能真正做到择优而用。

其实，这样的担心不能说是没有道理的，现实情况一再表明，教师质量在逐年下降，特别是对于初等教育而言！

那为什么会出现这种情况呢，在很大程度上是因为中小学教师的待遇并不是很高，特别是在一些18线城市！所以那些知名院校的毕业生很少会愿意来此从事教育行业，因为他们的知识、能力、学历都能使得他们找到更好的谋生工作，所以在很大程度上他们不会来挤编制这班车。

而一些普通院校的学生呢，因为外出谋生风险大，再加上本身能力也有限，或许除了编制也不找到更好的工作，所以他们都会就近选择，铆足了劲儿往体制里靠，好歹先求一个现世安稳！

不得不说，这是很讽刺的一种现象，地方教育本就不足，本该有着更好的投入和资源，但现实却往往截然相反，越是需要教育的地方，越是缺教育，循环往复，如此下去，地方教育何时能够出头！

但反过来，这又是无可厚非的，知名院校的学生明明有着更好的工作选择，让其放弃高薪厚禄来为教育做贡献确实有点强人所难！

（哪怕有些学子曾经属于这里，但人往高处走，具备远走高飞能力时，再硬要折断他们飞翔的羽翼确实有点不人道！）

而那些院校一般、能力一般的学生，似乎不进到体制里来，也没有更好的工作选择，不求一份现世安稳，难道让他们眼看着四年文凭变成废纸一张吗！

各有各的选择，各有各的无奈，对错终究是无法评论的！

但若如此下去，苦的只能是孩子！

地方初等教育比之大城市本就落后，在教育软实力的投入上又明显差距过大，那就让处于这种环境下的孩子在面对以后的竞争中更加处于劣势！

这或许有点杞人忧天，但绝不是危言耸听！

因为我们大家心里很清楚，随着大学的连年扩招，一些地方院校本科生的质量早已不能跟几十年前同日而语，或许每个学校都有那种不学无术的败类，但与之相比，二流院校是不是更多呢？

很大程度上，这些院校的生源，都是些在一般的初中学习还一般的孩子，又努力上了一个还是一般的高中，在一般的高中学习仍旧一般，最后勉强奋斗上了个还是一般的大学。这样一路平庸过来的，我们当然不能把这些都归功于智力和环境因素，但是不是可以反思，是他们自己本身的学习方式就存着一些问题呢？也或许这些问题才是导致他们一路平庸的根源！

可对于这些问题，又不能一刀切，因为中小学的教育问题总归还是需要解决的，孩子总还是需要上课的，总不能为了筛除一些渣子就杯弓蛇影……

但——我们是不是可以做到精挑细选、严加把控呢？

因为不论在怎样的环境中，总会有与环境不一样的人，一流的学校能出二流的人才，那二流的学校自然也能成就一流的学生，虽然在大概率上来说，知名院校的学生普遍更优秀，但同时我们也不能否认地方院校中也不乏真人才！

所以——我们能做的是什么呢？

那就是从严把控教师选拔制度，不能不看一纸证书，但也不能只看一纸证书，因为教师资格证相对其他含金量高的执业证书来说，真的没有那么难考，只要下定决心去背，去刷题，总是能考过的！

所以对于教师行业的选拔，我们不能唯证是举，教师资格证可以当做踏入教育行业的敲门砖，但绝不是一个合格教师的衡量准线！

首先，作为一个教师，专业学识当然重要，但是综合素质的考量绝对应该是必不可少的，选拔一个数学老师绝对不能只看他会不会算一道题，而是应该同时考量他是不是兼顾一些其他的人文底线，绝对不能让一个数学老师不知道“顾大嫂”是来自水浒还是红楼的闹剧再次重现！

其次，对于教育行业而言，特别是在中小学教师的选拔上，一定要注意教师的人格品质、气质和性格，因为他们所教授的孩子，均是年幼尚无法完全控制自己的孩子，所以这个时候就尤其需要教师的耐心引导，所以非学高纵可为师，但若非身正绝不能为范！因为行将踏错一步，若师者真是暴烈之徒！对于教师而言，不过是一份工作；但对于学生而言，摧毁的可能就是其一生！

最后，那就是回归于教育本身，师者，传道解惑也！教师的任务就是为学生释疑解惑，传扬知识！但该如何传授呢，古时圣人的个别教学在杏林已如黄鹤，现行体制均是以班级授课制为主，所以这对于教师的“讲授”技能，就有着极高的要求，简而言之，就是你的授课水平，纵使你学问再高，但若是茶壶煮饺子，有口不能言，不能将所知传授，那纵使学富五车，要你又有何用！

所以，在请用人单位严格师资、师质的同时！也请各位想要“为师者”好好掂量掂量自己的水平，看自己是否具备从业的素质，又是否愿意为教师事业贡献余生的爱，倘若不能做到！

那就请将选择慎重，因为于你而言，这不过是一份谋生的工作，但对于你治下的孩子来讲，这是通天的阶梯，所以纵使不能为他们的成长助力，但也请勿去摧残！不如将位让贤，让合适的人去引领他们奔向未来！