成功的花, 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨!
—— 冰心《繁星·春水》
台前
欧老师一下麦我就同她说：“一次比一次好。”
这是欧老师第三次上网络援疆的课。从第一次的局促不安到第二次言语表情自然了许多，再到这一次已入佳境，真的是一次比一次好。在镜头前的欧老师，课堂语言很亲切、自然，笑容也特别的灿烂。
二年级的孩子已经具备了了一定的理解能力，能够从整体上把握课文的内容。欧老师从孩子们熟悉的马导入，质疑今天要带来一匹特殊的马。带着这个问题孩子们认真听欧老师的课文范读，从整体上了解课文，并迅速找出这文中的这一匹马是指柳条。
欧老师善于抓语言训练点，以ABAB式的词语调动孩子们的知识积累，说出更多此类的词语，并借助一张张美丽的图片来引导孩子们运用。欧老师很有联系生活运用语言的意识。从文中的比喻句出发，由扶到放，让孩子们借助图片、联系生活经验来说比喻句，让孩子们积累并运用语言。
这篇文章的难点在于体会妹妹前后行为的变化，并说一说原因。欧老师非常巧妙地解决了本课的难点。通过让孩子们找一找、想一想、说一说让孩子们体会到了妹妹的天真活泼、孩子气，内心佩服这一个了解自己女儿、爱护自己女儿的爸爸，也能感受到一家人和和美美，生活快快乐乐。
幕后
台前的从容淡定来源于课前充分的准备。 欧老师从二月底就开始准备《一匹出色的马》这一节课了。第一遍根据自己对课堂的了解设计教学，3月4号完成了这节课的教学设计、学习单和课件。
在经过第二轮的集体备课后，根据大家所提的建议进行第二次修改，于3月11日修改完课件。
3月14日下午进行了试教，根据试教的效果再进行修改，最终于3月16日夜里定稿。
为什么我要一一列出时间呢？是因为我觉得这里所列举出来的每一个时间点都值得被记录，每一个时间点都是一个新的拐点。
为了上好这一节课，欧老师在电脑前工作到凌晨；为了让孩子们听懂，她在上课的电脑前写上“声音大一点、语速慢一点”来提醒自己；为了录好生字书写视频，录了十几遍，直到自己满意为止。作为一个陪伴者，我陪着她一起备课、一起修改、一起试教，直到坐在她的身旁看着她完成这一节课的教学。我看到了一向温柔的她算是用上了她平时活动时的最大嗓门，我也看到了连公开课都靠即兴语言的她写下了课堂上要说的每一句话，我更看到她经过三次网课的变化，看到她慢慢地成长了起来，一次比一次好。
网络援疆不光光是给孩子们上课，其实给我们老师内心也有很大的触动，从孩子们端正的坐姿、积极的互动、认真的书写……老师的心中也会有满满的幸福感和自豪感，更加愿意付出。
课后欧老师说：
今天是单元教学的第一次尝试。上课之前压力颇大，知识点多，担心完成不了教学任务。但整节课下来的感觉还是比较流畅，顺利地完成了今天的教学任务。这次把知识点放在ABAB 词语的积累与比喻句的练习，希望孩子们能够积累优美的词语用来描绘身边的美丽景物，在做练习时，听到孩子们能够说出露珠像珍珠，月牙儿像镰刀的句子时，我感到很惊喜，在这里我应该多给予几个机会给孩子们，我相信他们会有更精彩的呈现。
同时也反思到自己课上不足，例如在带读的时候语速过快，在开始上课的时候，声音也比较小，影响了教学效果。还有就是在带读的时候，最好是加上手势，一句一句带读，孩子才会练习得更好。细节决定成败，课堂里每一个知识点落到实处，每一个小节落到细处，也才会有更好的课堂。
每次上完网络课后总会面红耳赤，进入一种兴奋的状态，而这种兴奋更多地是来自于对孩子们的感动，他们热切的求知的眼神，响亮的读书声， 一笔一划整齐的字迹总会一下一下敲打我的心房，让我在不断磨炼自己的课堂时，更多了一份热切和责任。如果说小胡杨课堂在新疆孩子们的心里开了一扇窗，而我想说小胡杨课堂，也让孩子们在我心底洒下了一片阳光。
没有人是随随便便成功的。不积跬步，无以至千里。台前有这么好的课堂呈现，就是源于幕后默默付出，坚持不懈，努力积累而成。
