当前，小学阶段将逐步更新三至六年级的英语教材，使用全新的九年制义务教育教材。这是小学英语教学的一项重要改革，在新老教材更替期间，语法相较于单词等其他教学环节，知识点更多，内容更复杂，成为学生衔接段英语学习上的拦路虎。
通过分析新教材对语法的要求和当前学生薄弱环节对教学的需求，不难发现语法在英语教学中的地位有增无减。教材更替期间，学生学习任务更加繁重，更应把语法学习放在突出位置，以语法为突破口抓好衔接段的英语教学工作。
在老教材中，英语教学普遍强调听说和交际，通过掌握听说读写技能进而形成综合语言运用能力，但如果学生在学习语言的过程中，忽视了语法学习，对语言规则模糊不清，就犹如万丈高楼没有打牢地基，使提升语言综合运用能力的目标成为空中楼阁。
新教材对学生语法学习提出了更高要求，并投入更多精力训练学生的语法运用能力，意图形成语法输入、输出的良性循环，为培养学生综合语言运用能力打下坚实基础。
