在7月21日的分享中，家瑞老师讲了《唯一的听众》、《大头鱼上学记》、《日本男孩10段跳箱》三个故事，通过故事，告诉我们外界环境的鼓励和孩子自身的坚持能够培养孩子的自信，让孩子活出自己的百分百。

在《唯一的听众》中，主人公在父亲妹妹的嘲讽下，自认为音乐白痴，可以想象他内心的沮丧和绝望。但在聋老太太的诗一般语言的鼓励下，他坚持每天面对着唯一的听众去练习，练习，再练习，最终凭借着自己的执着和努力，让专修音乐的妹妹刮目相看。家瑞老师说：“成长型思维培养的环境是由老师或者家长用心来创造的，是用爱心加耐心来建设一个培养成长型思维模式的气场。”“每个人的成功背后不是天赋，而是坚持不懈努力练习的结果，这是成长型思维模式的核心。”我想，这个孩子是不幸的，因为家庭环境不仅没有给他支持，反而在不断的摧毁他的信念，他又是幸运的，因为他内心里是有强烈愿意的，不甘心轻易放弃，所以他才选择了僻静的地方偷偷练琴，才有幸遇到了一个无比相信他的老太太。这个故事给我们的启示：每个孩子都具备了成功和快乐的所有资源，是原本俱足的。但对于幼小的孩子来说，他们很多对自我的认知就是来自于身边最爱的人的评价。我们常常急于纠正孩子的问题和缺点，希望通过不断的提醒去督促孩子改正，并不自觉的给孩子下定义：当孩子唱歌唱得不好时，就说孩子五音不全；当孩子做事慢时，就说孩子磨蹭；当孩子损坏东西时，就说孩子毛躁，不爱惜东西；等等。因为不断的给孩子评价和暗示，最终也就让孩子从潜意识里认同了这样的评价。有位朋友常常开玩笑的说：家长的嘴是开过光的，千万不要随便说话。真的是有道理的。在家庭中，要学会用放大镜去看孩子的优点，对孩子的缺点选择视而不见，就象植物一样，向阳的部分肯定会越长越旺盛。

在《大头鱼上学记》绘本中，大头鱼进错了教室，看到别的孩子都那么优秀，内心的自卑和无力使他只想放弃和逃走，老师告诉他，你还没有学，怎么能会呢？我知道你能行，多多练习，就能学会。并告诉他们四句话，一，你们都很聪明。二，你们都能学会。三，你们在一起。四，一定要记住。第一句话提升孩子的自信心，每个人都需要鼓励，这句话让孩子们情绪高涨了。其实成人也是一样，当别人认可我们的时候，我们也会立即感到阳光起来。第二句话让人觉得“我能行”，心里似乎一下子有了力量。第三句话让人感觉很有动力，我不是在一个人努力，我有坚强的后盾，还有很多的朋友，我们一起鼓励着前进。第四句话让人感到很踏实，这些信念真正植入内心里时，不管遇到什么情况都会自信满满。故事看起来很简单易懂，不学怎么能会，这是我们每个人都懂得的道理，但在日常生活中，我们又常常忘记了这个道理。最典型的就是家长无意识的拿自己的孩子和别人家的孩子做比较，谁谁谁家的孩子钢琴都弹到十级了，你却连五级还没有弹到；谁谁谁考试得了双百，你得九十分就高兴成这样；谁谁谁都背那么多首诗了，你还是只会那一两首…..是的，我们说的可能都是事实，但是孩子听了是怎样的感受呢？我不行，我不如人家，我太笨了，连爸爸妈妈也这样看，肯定是这样的。他内心里就会象大头鱼一样，我还是放弃吧，最终，孩子的行为和结果就验证了我们的语言。这个故事给我们的启示：不管孩子是什么样子的，告诉孩子，你能行，你只是暂时不会，只要你练习，你肯定能会。儿子有时候学英语单词，一遍遍仍然记不住的时候，我就会用他当初努力练习拍篮球的经历提醒他，再练习一下，现在我会再加上一句：你只是暂时不会，再读几遍，你肯定能学会。

第三个故事《日本男孩10段跳箱》中，那个爱哭鼻子的六岁小男孩经历一次次的失败后，最终成功的一跃跳起。这个故事中，我们看到了学校老师的智慧，他们用心的设计了这样一场独特地典礼，看到了爸爸和同学们鼓励的力量，他们助力和加油的姿势让人感动，看到了小男孩不懈的坚持和不断挑战的毅力，从失败中一次次的重新来过。学习和生活中，总会有各种的失落、挫败、做不到、达不成，我们自己是怎样的心态和如何的对待呢？很多时候，我们可能就放弃了，内心里就会觉得我不行，我做不到，算了，别较劲了吧，甚至会觉得这就是我的命，于是浅尝辄止，轻易放弃了。当孩子失意时，很多时候，我们只是淡淡的对孩子说，没关系，你再试一试，再努力一下，却不去关注孩子到底在什么地方遇到了什么样的困难，不去用心的想一想他需要什么样的帮助；还有很多时候，我们可能训斥孩子，这么点小事你都做不好，这道题讲了这么多遍你怎么还做错，你怎么这么笨，却没有看到其实他还只是一个孩子，他还没有达到那样的能力。这个故事给我们的启示：有些环境是可以借助的，有些环境是需要用心营造的，对孩子充满信心，给孩子一个机会，陪伴他前行，就有可能开启孩子自信和成功的大门。

再次想起家瑞老师讲过的自信公式：做-多做-多做到-能力形成。外在认可-内在认可-达到自信，这三个故事都在验证着这个公式。培养一个自信有能力的孩子是目标，每个孩子本自俱足的智慧和天赋是基础，陪伴、身教、营造环境、提供机会则需要家长的智慧。