今天我将《如何高效学习》第一章阅读完毕，该章节快速简单的介绍了整体性学习及方法，为下一章学习的技巧进行了铺垫。
昨天我介绍了什么是整体性学习，简单来说我认为就是思维导图的应用，而今天我要介绍的是整体性学习的顺序，信息结构和学习目标。
顺序
你可能要问，学习还有顺序？不就是查资料，理解再应用吗？以前我也是这么想的，但通过今天的阅读，作者将学习的过程分为获取、理解、拓展、纠错、应用和贯彻全程的测试。
为什么说获取？我们学习的来源可以是书本、听课、查询网页等多种形式，但这么大的信息量，不可能统统吸收，这就需要简化内容，同时要有一定的容量，才能获得更多的资源，而速度可以让你省去不少时间。
理解，顾名思义就是将筛选的信息进行升级，这里的理解不是你看懂了每个字，但却不知道他们的意思，而是真正的去读懂、明白，就像以前我学习时，之所以和别人有差距，很大一部分原因就在于我只是死记硬背，读懂了文字，但并未深思。
拓展，是在原有的基础上再延伸知识点，从知识的由来背景，到同样领域中的相似之处，和不同的问题却有相似的解决方法，这样可以的学习才更有效率。
纠错，是及时剔除错误的构想，比如我将知识进行比喻和对比，但这个比喻确实违背常理的，那这种信息就需要删除。
应用是学习的最终目的，我们学的知识就是为了能在工作、生活中得以致用，而它的基础就是知识的融会贯通。
测试，就是在每一个学习的过程中都要及时审视自己。
在本章节，作者所说的学习过程其实没有那么的刻意，非要一步一步按步骤来，当把学习定位理论时，总要赋予它们一个定位。而学习之所以枯燥，是因为它不在你的掌控之中，当你能够找到知识间的联系，自由搭配，掌控它们，你也就不会觉得学习乏味了。而作者所说的学习目标也是为了强调知识应用的重要性。
这些方法该怎么用？我将在后面的阅读中慢慢告诉大家。
