今天通过教学了《解⽐例》这一课，我发现了许多问题。这节课实际上是⼀节⽐例基本性质的应⽤课。在解⽐例中，要先根据⽐例的基本性质把含有未知项的⽐例式改写成⽅程，再运⽤解⽅程的⽅法解⽐例。在把含有未知项的⽐例式改写成⽅程时，要注意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运⽤，不能⽤错。课后回顾这节课，虽然总体来说⽐较顺利，但也有值得反思的地⽅。
⼀、部分学⽣没有掌握好⽐例的基本性质，在解⽐例时胡乱解⽐例，不是把两个外项相乘，也不是把两个内项相乘，⽽是“打乱仗”……这部分学⽣学习⽬的不明确，学习动⼒不⾜，对学习没有兴趣，对于这样的学⽣教师要有更多的耐⼼和理性对待，否则丝毫不会有效果。
⼆、部分学⽣在应⽤⽅程的知识解⽐例时遇到了较⼤的困难，其原因是五年级学解⽅程的知识时有知识掌握有⽋缺，不懂得应用。除法各部分之间的关系去解题。对于这部分学⽣要进⾏补课，让他们熟悉加减乘除法各部分之间的关系。
三、对于学⽣来说，及时的⿎励、表扬，使其得到更充分的情感体验，对他们的发展会起积极的作⽤，由于事先没料到以上两问题，在备课时准备得不是很充分，在上课时也没有及时有效地做好调整，让学⽣⾃我发挥，交流讨论的机会较少。
