21天过的很快，回头整理自己的作品还有点点自豪～真的感激摩西老师和所有助教老师，几乎是手把手地辅导每位学员，各位老师评语中的赞扬～鼓励～引导～带领我走进手绘脑图的新世界，开启全新的工作，学习方式！感激不尽！！
作业一——筷子的用途
自评：1、先思考筷子一般用来做什么，然后整理出六类功能。2、想一些小配图做点缀。3、总体上不够深入，不能反映出筷子发展的历史沿革。4、不能反映出除使用功能以外的其他含义。5、多学习借鉴。
作业二——出行计划
自评：1、正好要去旅行，就变成作业了。2、从吃、住、行、游+物品五个维度安排。3、版面设计要加强。
作业三——时间管理
自评：1、首先思考用时间/日期来串联。2、采用时间点+时间来表达。3、用丝带联系，表明顺承关系。4、增加目的地特色的图案。5、图画的很难看。
作业四——人物介绍
成图构想:1.以人物的少年，中年，老年为线索，串联人物的重要事件。2.把自己的学习心得，在另外空间表达出来。3.感觉对内容的逻辑思维还是有很大欠缺。4.是不是有点跑偏，形式大于内容了～～
作业五——简约不简单
自评:1.得益于群友一句“打破思维的墙”，此作业充分展示了本人思维之局促和捉急～～2.色彩对比作用还差点火候。3.思维广度深度不足。
作业六——形象思维图
自评:1.想了半天，想到“钱是什么”这个主题，把平时听到，看到，感受到的，和钱有关的要素整理一下成图。2.总觉得还有再发散的空间，杂事太多，交作业先～
作业七——swot分析
自评:1.思路来自朋友投的一家母婴店～2.对行业的了解还不是太深刻，所以分析的比较浅显，内容显单薄。3.形式僵硬，不活泼！
作业八——双重对照分析
自评:1.对人物的双重对比分析，比想象的要难得多～现在的图很片面，分支简单，思考不深入。2.暴露出积累不足问题。
作业九——因果分析法
自评:1.原因和结果的解析感觉都受到了限制，却冲不出去～。2.时间关系，没有处理太多的图像，简陋的图～
作业十——六何分析法
自评:1.选择社会热点事件做六何分析，停留在把一件事情叙述完整，并没有深入思考。2.下次可以尝试做总结，而不是做描述。
作业十一——原点引爆
自评:1.从硬币出发，引出三个分支做原点引爆。2.内容确实可以无限延伸。
作业十二——成语接龙
自评：成语接龙查了好几次百度，词汇量太少
作业十三——疯狂填字
自评：根据“蜡笔小新”四个字衍生横纵轴线。除了可能的出题点外，还注意避免上下左右可能形成的词语连接，因为意外组成的词语隐藏以后，是没有答案的。题面设计参考了度娘。
作业十四——看图猜成语
自评：这是个融洽亲子关系的好工具。孩子为了画一幅让我猜不出的成语，费劲心思。妙就妙在简笔画所表达出来的丰富含义。大家的作品都很棒！！
作业十五——鱼骨图
自评：1、灵感来源于辽宁舰停靠香港。2、以香港变迁的时间为序做鱼骨图。3、资料庞杂，筛选的内容还可以更加出彩。
作业十六——象限思维
自评：1、灵感来源于学霸的讨论。2、选择的维度是课内（考试评测、课本知识）和课外（体育全能、琴棋书画）。3、象限的命名参考网络。
作业十七——解读美文
自评:1.三个作业都有同样的找不到话题的感觉，全靠灵光乍现。2.表现形式没有吸引力。3.书写越写越乱
作业十八——得到文章解读
自评1.选了一篇自己有感触的文章。2.按自己的逻辑整理出发散分支。3.恐怕曲解了文章本意
作业十九——解读万达商业
自评：1.形式始终不能突破。2.思维发散不足。3.把握主题不足。
作业二十——解读一本书
自评：1.形式始终不能突破。2.思维发散不足。3.把握主题不足。
作业二十一——毕业作业
自评：思维枯竭好几天，想和工作内容结合一下，发现头绪总是太多。后来在方明老师启发下，就把这次思维脑图课的全过程用来做内容！完美！
