晚上下课我看我学生这节课的表现并不好，就问她老师上课有什么问题，起先她并不愿意说出来但从他的表情我感受得出她有一些隐藏的话没有向我吐露，但我感受到这些东西对我来说是很重要的，因此我就追问她，最后她跟我说了一番话使我始料未及，且使我深思，她说：老师你上课太死板了，而且讲的东西只是解决一个问题，我学完之后就立马忘记了。她说的这番话对我产生如此大的触动有两个方面，第一我们已经相处差不对半年了，而我第一次得到这个有效的反馈；第二，我一直想在课堂上面营造良好的氛围，发现孩子并没有感受到课堂是有趣的。我一边平复自己低落的心情，一边继续询问其他的有效信息。最后她还告诉我并不是她一个人觉得这样，而是好几个人都有这样的感觉。晚上走在路上我就在想问题出在哪里了，为什么我自我感觉良好的表现，到了学生哪里并没有很好的反应。这给了我两点重要的启发，第一就是我不认识我自己。或者说我看到的我自己是一个局内人的角度去看，昨天邓老师说要中立的角度去看待事情，圣经当中也教导我们要看自己看的合乎中道。但事实上一个人了解自己却并非一件容易的事情，我们既要借助内在探索 又要有外在的帮助帮助我们认识自己。就拿今天的讲课来说，其实我并没有完整的听过自己讲一节课，我自己能够感受到是有很多的漏洞需要去进行填补，但没有在这个方面进行过刻意训练，我也看到如果缺乏了刻意的训练其实自我的成长是非常缓慢的。明天的上课我决定把全程都录下音来自己听自己上课的过程有那些需要改进的，不怕犯错就怕错了没有人帮助指出来。追求卓越的人生就意味着需要与许多“美丽敌人”来帮助和训练自己，带着一颗坦然的心来面对。

第二点就是这个这个过程的反馈是非常滞后的，其实如果我能够早一点获得这样的反馈我可能就会更早的改变自己的教学风格，使得孩子与我都能够获益，但直到今天我才意识到这个问题，已经是比较迟了。我也想到吉尔伯特模型里面的信息层面，其实在带这些孩子们的过程中我自己并没有一个清晰的目标，也没有和孩子建立起有效的沟通，以及及时的反馈，这是导致我所带的孩子进步都很一般，没有高的绩效表现。