本节课教学设计我注意为学生提供了探索除法调商的现实问题情境。教学中留给学生充分的时间去自主探究，合作交流的空间，让学生通过思考交流探寻解决问题的方法，经历初商偏小就要调大的过程，从中掌握调商的方法。
本节课我还花了大量的时间让学生去比较四舍调商和五入调商的相同点和不同点，进一步理解四舍调商是把除数看小了，初商容易偏大，这时需要调小；而五入调商时，因把除数看大了，初商容易偏小，这时要把初商调大。我让学生不断地去说去理解，全班说，通过学生之间的互相学习，渗透调商方法，以便于计算做得更快更对！
这节课也存在许多的问题：1、学生的计算结果有余数时单位应该怎么写；2、重点强调学生什么时候需要调商；3、书写不规范等问题。在今后的教学中应加强训练提高学生的运算能力以及书写能力。
