1、传球

传一球

小组围成一个圈，其中一人开始发球，通过从地上弹起，把球传给其他任意一个成员任。成员接到球后，用同样的方式传给其他人，直到组内每一个成员都有穿过球，再接着进行第二轮。

同时传两球，跟传一球的方法类似，发球人发出第一个球后，接着发出第二个球，使两个球同时在成员间传动，但是不能乱，直到球回到发球人手中，再进行第二轮。

2、传球战队

所有成员中选定四人，为战斗组，其余成员为自由组。球在战斗主手中，他们可以把球随意抛给自己的组员，任何一个战斗组的组员只要拿着球碰到自由组组员的肩膀，这位自由组成员则自动加入战斗组，跟他们一起战斗。能够坚持到最后都没有变为战斗组的成员获胜。

3、连跳

一个跳起，落地时，下一个接着起跳，依次接下去。

两个同时起跳，落地时，另外两个起跳，依次接下去。

第一次一个起跳，第二次两个起跳，第三次三个起跳，依次接下去。

（十人左右的队伍比较容易玩。）

4、牵线木偶

两人为一组，一人演木偶，一人牵线。木偶必须跟着牵线人变化动作。可以随意牵动手、脚鼻子、肩膀等身体的不同部位，使木偶摆出不同造型。

也可以变成小组游戏，一人牵线，其余人为木偶。牵线人把木偶摆成不同的造型，使整个组呈现出一个有意义的漂亮的造型。

5、深海鱼群

一组成员中一个人做鱼头，做出一种鱼的动作，带着鱼群在大海中游。其它成员做出与鱼头相同的动作跟着游。在走动的过程中任何一个成员可以随时替换鱼头的位置，取代鱼头。动作尽量丰富、新颖。教师还可以随时，给游动的鱼群设计情景，比如“这是一群在大海中无忧无虑的鱼，他们快乐地游着。”“现在四个鱼群要想办法用自己的动作、表演来吸引其他鱼群的加入。”“这是两支充满仇恨的鱼群。”

（注意：在鱼群游动的过程中，一定要随时保持住鱼头的位置明显。更换鱼头的时候不能使用语言，很自然的更换就可以了。再商量，表演和动作，来吸引其他鱼群的时候，只能用动作、表情不能使用语音。）

6、我从哪里来？要到哪里去？

小组围成一个圈，一人起头，如“我从黑暗中来，要到光明中去。”走到对面成员出，对面成员走出队伍，穿过圆圈走到另一成员处，并用“我从……来，要到……去。”的句式完成句子，一直接下去。

（注意，穿过圆圈说句子的时候要有仪式感，组成的句子可以随意是具体的或是抽象的，如果想要使句子有哲理性找出，可以使用反义词。）

7、抢椅子

家乐城一样数量的影子，随意地摆开，不要成规则，其中一人作为抢椅子的人，其他人坐在椅子上。抢椅子的人，膝盖并拢走路去抢空着的椅子，其他成员必须追，必须注意随换位到空椅子上去，使空椅子的位置不断变换，保证空椅子不被抢到。

（这个游戏非常考验，团队的配合，注意力和观察力。注意在整个游戏过程中都不能有任何身体接触。）

8、你喜欢你的邻居吗？

小组围成一个圈，其中一人在圆圈中间，他可以向任意一个人提问：“你喜欢你的邻居吗？”如果被问人回答：“我喜欢我的邻居。”则邻居及他旁边的两位成员和提问人四人同时交换位置，没有换位成功人则为输，变为新的提问人，对其他人进行提问。如果被问人回答：“不，我不喜欢我的邻居。我喜欢……（穿白衣服的人。）”则符合条件的成员、提问人、被问人，全部要马上变换位置，没有换位成功的人变为提问人，继续游戏。

（这个游戏可以培养学生的观察力。在使用“我不喜欢我的邻居。我喜欢……”的句型时，可以描述具体的共同点，也可以猜测看不见的共同点，如：我喜欢晚上做梦的人。但是如果被描述的条件，成员中没有两人以上符合，则是回答者自己输。）

9、听音找人

两队成员，一对一对面而立，其中一对，闭着眼睛，另外一队依次发出自己的声音，然后走到课室对面。发生对同时发出自己的声音呼唤自己对面的伙伴。

（声音一定要有分辨率、独特，让同伴能够快速的识别你的声音，找到你。学生也会在这一过程中放开自己。）

10、即兴表演

组员中任意两人出列，进行即兴表演，中途教师可以随时喊停，喊停时，表演中的人必须马上停止动作和语言，定住不动。其他成员可以通过观察取代其中任何一个人摆好他的动作之后，接替他进行表演。剧情最好是不要连接上一剧情，反转越大越好，可以这样一直接下去。

（不用提前预演，不用提前想好，想到什么演什么，思维越开阔越好。）

11、独角戏

先选定一个剧情。组员中每一个成员，选定，其中一个角色进行表演。陈岩一个一个上台，每一个上台演完后便主动坐在台上不动，直到所有演员都上台，完成整个表演

（注意：候场的时候，所有的成员舞台后排站成一排，一定要有仪式，眼睛要放空，手放两边。准备好之后走上台，走上台完成所有动作之后才开始说话。如果观众不能通过演员的动作语言识别的角色，演员就要进行说明，自报家门。舞台造型不要偏台，有层次感，避免死亡线。要尊重故事原本的意义。）