一、学生情况分析
经过多年的学习与训练，大多学生学习的自觉性大都比较高，意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别学生学习意识比较差，个别学生的学习习惯还欠缺。
二、教材分析
精统编教材四年级上册共计八个单元，包括普通单元6个+2个特殊单元（阅读策略单元、习作教学单元）、27篇课文+2篇习作例文，比原来的人教版课标版少5篇课文，从数量的角度来说，课文的量已经减少了很多，从单篇教学的角度来讲，节省了两周左右的教学时间。但从语言要素与人文主题的角度来看，实际的教学任务增加了很多。教材基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。其次全册安排“阅读链接”，还安排“资料袋”。 “口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。全册8个单元安排了8次习作，另外还安排了两次小练笔。全册共安排四次“交流平台”，“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。 有“书写提示”“快乐读书吧”穿插。
三、学期教学目标
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，大力度做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上不同课题进行不同的教学设计，让学生在参与中生动活泼地发展，发展中积极主动地参与。
一） 、知识方面
1、借 助汉语拼音识字，能正确书写。 2、背诵指定的课文和自己喜欢的段落。 3、据自己理解和生活实际写作文。写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事和感悟，坚持写日记。
4、学会一些读写方法：如展开联想和想象进行表达的方法；会抓关键词句在表情达意方面的作用进行环境描写和心理描写；阅读课文时能联系实际深入思考，理解含义深刻的句子。
5、继续学习用较快的速度默读课文。
6、习作之后修改自己的习作并做评价。
二）、技能方面
1 、预习课文或者学习其他知识时会使用字典、词典独立识字。
2、生字词、重难点字能用钢笔书写，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书体会汉字的优美。学习中能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文时会用较快的速度读课文，能抓住文章的大意。
4、读之后能联系能上下文和自己的积累领会课文中含义深刻的句子。
5、阅读中能揣摩文章的叙述顺序，会作者的思想感情一步步步领悟基本的表达方法。
6、习作中乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
四、主要教学措施
1 、加强训练法多样养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒断地加强积累。
3、注重实践养能力。
4、在平时的语文教学中强朗读的训练养学生的语感而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性学生通过自学理解课文内容在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教学进度表
