今天和朋友一起出来喝茶聊天，说到他男票回来吐槽就一个早上迟到刚好被领导碰到挨批的委屈，朋友说谁让你迟到，不迟到就不会被批评，他男票听了还一脸不高兴。下意识里，我们都为对方好，都渴望对方变得更好，所以和领导站在同一个角度，不能迟到。其实他男票表达的是委屈，他是成人，当然知道迟到不好，会被批评。他是求共情，求安慰的抱抱。一个表达感受，一个表达对错，当然不欢而散。
晚上我去洗澡，把手机留给弟弟问我同学题目，同学是数学老师，有一道数学题，大概是他们自己的老师抄错了，解不出来，然后我同学说题目错了，然后我弟弟口直心快的直接到微信群里，艾特他们老师，说题目错了，我弟弟平时是多么不敢问老师题目，觉得打扰了老师的假期生活，从来不懂就装懂，害怕拖了课堂的后腿，一直憋屈着，这个时候爆发，我大概是了解他的心理动态的，洗澡回来，拿到手机那一刻我都吐血了，平时不懂，你不问，发现问题你倒是挺兴奋。有问题你可以私信啊，解决问题要考虑方式方法，班群里发，多不给老师台阶下，是不是心理很得意能找出老师的错误。掌握运用知识点最重要，而不是在同学面前耀武扬威找出了老师的错误。一边忧心着会不会给老师留下不愉快印象，一方面为他的情商捉急。噼里啪啦，都是数落的气话。
心情稍微平复一下，看到弟弟不说话了，我突然发现我比他处理问题的方式还要低级。首先，他青春期会有在集体中表现的欲望，其次，这是他难得的突破第一次主动找老师，虽说方式不恰当，但是勇气可嘉，再二，我应该引导他什么是更恰当的方式，而不是一上来就带着情绪，没有顾及到他的感受，青春期自尊心强，很容易逆反情绪。亲人，亲密关系是接纳感受，而不是评判的对错。我在说第一句的时候他就已经意识到自己的不妥当了，多说都是在打击自信。
整理了一下思绪，肯定的环境去引导！对不起，姐姐担心你没有考虑到别人的感受，会给老师的印象不好，有点着急了，以后我们私聊老师，你觉得怎么样？老师都是喜欢勤学好问的学生，你今天肯踏出第一步问他题目，他肯定很高兴，改观了以前的印象，现在你是在认真的思考问题，有进步。明天你可以继续问，这样老师更加会认为你是真的在认真学习，不是一时兴起，为了出风头，老师也会愿意帮你，所以看你以后的表现了哦！就这样，挽留了弟弟的自尊心和自信心，他也知道了更合理的方式，坏事转好事，顺便激发了他以后要积极问问题的动力！
写着写着，写偏了，否定的，批判的环境，滋养的是更多的自卑自责，愧疚，其实我已经知道错了，你不用再指责我了，我也很难受，我在很努力的改善了，你再说我会有逆反的心理，去保护我受伤的心。亲人，爱人，朋友，亲密关系当中，有时候倾诉，不是在寻求对错，而是在表达感受，表达需求，Yes enviroment肯定认同的环境，更让让别人接受，也不会伤害到别人的自尊心和自信心。接纳感受，看见肯定的环境，入渠引水，润物无声，小姐姐我修炼成仙的路，路漫漫其修远兮！
