同学们有没有这样一种经历：我英文阅读做得还可以，词汇量也还可以，甚至看得懂一些长难句，为什么写作中我的词汇就那么low呢？比如写道“几乎”，大家普遍会写almost，而不太会想到用practically或virtually，写“去什么地方”时，都会说go to却想不到用head for,又如表达“虽然”，同学们首选的是although，而不是while。这一切都是可以理解的，因为前一组词是大家非常familiar的词，而后一组确是less common。在考场上有限的时间内，我们首要的任务是抓紧时间把作文写完，脑子中必须快速蹦出词汇，因此我们写下的往往是最熟悉的词。比较好的结果是句子流畅但无亮点，无缘于高分。那么问题来了：提高词汇亮点是否需要将那些less common的high level词汇变成我们熟悉的词汇？该如何完成这个转化过程呢？
首先请大家（尤其是大学生）来回忆一下自己学习单词的经历。中学时代，我们的教科书的信息量是相当有限的，老师会在课堂上巩固有限的词汇和句法，也就是说每个重要的词，我们都会从听说读写四个方面去学它，我们动用了我们的听觉、视觉、嘴巴、手和脑，结果这个词就成为了我们的好朋友，在多年以后我们写作时需要它时，它会自然而然地蹦出来帮助我们。比如，谈到喜欢，我们会脱口而出I like doing sth或I am interested in sth。因为它们是我们用了千百遍的。到了大学时代，我们接触的英文更深了也更广了，各种英文学习网站和APP层出不穷，勤奋的同学会忙于吸收，input自然多了，但很多词只是一面之缘，我们只动用了我们的视觉，觉得看到它知道意思即可，并满足于这种虚假的充实。实际上，这些精彩的词汇并未能为我们所用。换句话说，跟中学比起来，我们学习的投入产出比是相当低的。
因此，同学们要每天有意识地进行精读，哪怕只是一小段，并对阅读段落中的词汇进行多方面的操练。什么样的词是尤其需要操练的呢？首选是动词，因为动词意思多搭配多，甚至不同意思是不同搭配，如strike这个词，如作不及物动词，往往指罢工，作及物动词，往往指敲打，如出现it struck me that则指“我突然想到”，又如sb struck me as指的是“某人给我留下什么样的印象”。其次比较重要的是抽象名词和形容词，同源的名词和形容词搭配不一定是一致的，例如passion这个词，我们表达对什么有热情时，会说have a passion for，而使用形容词时我们会说be passionate about。具象名词和副词操作起来相对简单。关于如何将遇到的less common words内化成自己的词汇，这里给大家提供一些简单的步奏以供参考：
1）划出词汇及搭配（如有的话），确定其在句中的意思
2）在笔记本上抄写，记住其拼写和搭配
3）如果句子本身质量高，可以背下来，把它翻译成中文，再从中文翻译成英文，进行对比
4）如果句子很普通，可以查词典（如柯林斯词典），找到跟你看到的词义和用法一致的词条（这里不建议把所有词条看完），仔细阅读里面的例句
5）模仿写句子（2-3句），如实在想不出句子，就把词典中的句子进行英翻中再中翻英（毕竟翻译是提高实力的有效手段）
再给个例子，在这样一句中：Natalie seemed oblivious to what Emily thought was obvious.同学们会注意到seemed oblivious to这个表达很少见，去查字典，会发现它的意思是“对什么不注意”或“没意识到”。那么我们想想看，我们自己写这个句子会用什么表达式？可能是didn’t know或didn’t notice，好一点的是seemed unaware of，这时我们就需要意识到该提升词汇了。将seem/be oblivious to记在本子上，注意拼写（因为它跟obvious很接近），然后去造句。经过反复操练和多次应用后它才会成为你自己的。
讲了以上这些，是不是你的写作词汇就解决了。NO，这只是方法之一，更重要的是你的坚持和重复练习。有效的方法加上坚韧的毅力才是提升自己的王道。
