认知/学习/思考
见：“认知不是独舞，而是一个双向互动的过程。当认知的场景和通道发生变化时，你获得的认知也会发生变化。”
感：当大树轰然倒下，你不在现场，就没有“轰然”的声音，就像琴和指尖接触发生一样，缺少一样元素，就是空寂无声，就是没有发生。
如果宽泛的引申一下，很多事情因为我们没有在现场，所以很多事情就没有发生，比如你不在南极，所以南极的空旷寂寞与你无关，你没去南集，因此南集的喧闹就与你无关。
所以“认知是一个双人舞，而我们不自觉地陷入到了独舞的状态，以至于碰壁还不知道为什么，甚至把所有的问题都归结于环境和他人”。
“任何认知活动都是双向互动行为”
我们说到“认知”，想到的就是“我在认知”，“我跟什么东西之间发生了某种关联，而形成了某种化合物”，但实际上，任何认知都不完全属于你，就像琴声不属于你的指尖一样。认知的场景和通道不一样，你得到的认知也是不一样的。”
这个道理吴伯凡老师用人们自己的声音和录音机里的声音听起来不一致为例证。
思：现实中最多的是陷入“独舞”的状态，没有碰撞，认知偏差，还有通道不同信息即媒介对个体产生的影响和感受也不同。
就像同样的辣椒，有的人感觉辣死了，有的人直说“不辣不辣”；
就像相亲行为，有的人一见钟情，有的人“反帖门神不对脸”。
吴老师还有个比喻：有的学生天天在学校学习怎么烧开水，可实际在企业工作时，却连烧水的壶都找不着。
行：自己就是常常“独舞”，没有碰撞，光说社交就是不敢去真正有效的社交，不是放不开，而是心理障碍；工作上怨环境怨人，没有意识到问题的实质在自己，干不干，不全在自己吗？
