我痛苦地写下这个标题后，再也不忍心去看。扭头转向窗外，阴沉沉的空气凝结着悲伤。
开学一周来，上海某中学的三连跳，合肥某中学的一人吊，几个年轻的生命像断了线的风筝，消失在灰蒙蒙的天际之中。
我多么希望这不是事实，而是梦境。
几个孩子没了，几个家庭毁了，留下悲伤得死去活不来的亲人，从此阴阳两隔，暗无天日。
为什么好好的孩子，在过完快乐的新年之后，却要终结自己的生命？生命诚可贵，分数价更高。若为“什么”顾，二者皆可抛？
是什么让原本快乐的孩子，选择不是从高层楼纵身一跃，就是向深水区奋力一投，或者自挂东南枝，自绝于人民。
开学季，变成了开学忌，甚至开学祭。
二十多天的寒假，对于学生来说，后面还有作业两个字。厚厚的一本寒假作业，语数外，理化生，政史地，老师挖空心思选题，学生心思挖空做题。
学校统一严格要求，开学上交，家长签字，老师检查，开学考占30%。软硬兼施，威逼利诱，就是让学生好好学呀，开学好好考呀，然后考个好分数。
分数好呀，好分数更好呀！分数出成绩，成绩出业绩，业绩出政绩，所以分数大大的好。
还没有走出上次期末考试的阴影，又要踏入开学考试的雷区。心惊胆战，胆战心惊，战战兢兢，如履薄冰，如临深渊，恐惧得不行不行的，害怕得不要不要地。
昨天的伤痛还在刻骨铭心，然而分数飞的很快，短信平台，校讯通，微信群，家长第一时间就会知道考试分数。
在中国，没有分数的考试不是考试，没有比较的分数也不是分数。
考试之后，阅卷平台自动生成分析报表，优秀率，及格率，单科和总成绩……分数面前，人人平等，分数把学生自动分高下，把班级分三六九等。在分数面前，任何人只能接受审判，分数的审判。
学生自责。自己咋就这么不争气呢，不会做的空白，会做的做错。难题得不到分，中等题考虑不周，容易题粗心大意。每次都是会而不对，对而不全，全而不快。遗憾总在考试后，分数虐死还不够！气死了，恼死了，后悔死了，总之是死了死了的。
小考小难过，大考大伤心。在考试中，花园式的学校变成了考试的监狱，老师如临大敌，学生如临深渊。屏蔽仪，扫描仪，监考，巡视，巡查，没有信任，也没有关爱。
老师斥责。每次考试后分析试卷，试卷评讲课常常演变成批斗大会。老师看到所带班级平均分不理想，往往把责任一股脑推给学生，把愤怒化为课堂上的倾盆大雨。
你看你们考的，我都不想讲，一个比一个差。这个题，考前才讲的，大多数还没作对。那个题，就是送分的，很多就是不要，送不掉。是个人这题都应会做，书上的例题呀！我不知道你们两条腿支个肚子，两个肩膀扛个头整天干啥来。你们是我带的最差的一届，一届不如一届……面对分数的无语，转化为试卷评讲的滔滔江水，绵绵不绝。
要知道在分数面前，人人不平等，分数高，水平高，奖金高，高高在上。分数低，排名低，水平没有，能力不行，奖金别想，低低难过。总是在分数面前抬不起头，我为分数发狂，看到分数想骂娘，分数虐你没商量。
家长痛责。家长眼里，分数就是孩子在学校学习的成绩单，分数反应了学习情况，分数精准地对孩子进行量化。
考的好，与第一的还有很大差距。考的不好，血淋淋的分数差距更大。老婆是人家的好，分数也是人家强。没有好分数，似乎就是天塌地陷，就是洪水滔天，就是世界末日。
冷眼，怒目，训斥，责骂，挖苦，教训，单打，双打，暴打，皮带炒肉丝，……渣滓洞，白公馆，就差辣椒水和老虎凳了。
分、分、分，学生的命根，老师的命根，家长的命根！
在分数面前，学生生不如死，家长痛不欲生，老师生死两茫茫，西北望，还是看不见光亮。
面对分数，想说爱你不容易；面对分数，都是一个受伤的人；面对分数，我想飞的更高，于是就跳楼，跳河，跳到树上……
学校是培育人的地方，家庭是温暖人的地方。然而面对升学的压力，很多学校和很多家庭，在很多时候都把目光投向分数，分数才是硬道理。好分数有好成绩，好成绩能上好大学，你的青春分数做主。
只盯着分数，从而忽视了学生做为“人”的存在，每一位年轻生命的逝去，每一个人都脱不了干系。
每年，全国各地的学生，在升学的压力下，有许多产生了厌学轻生的念头。心理素质脆弱者，在走投无路中，选择了最极端的方式，自残或自尽，留下无尽的伤痛在风中飘。
一起又一起触目惊心的事例，不断地刺激着我们的神经。全是孩子的错吗？怨他们不珍惜身体不珍爱生命吗？
我们有没有想过，家庭、学校和社会共同编织了一个应试教育之网。在这三座大山的重重关爱下，在层层的围追堵截中，在分数至上的标准下，在重点名校的情结里，教育变得狰狞可怖。
没有春天，只有严冬；没有白天，只有黑夜。黑夜给了我黑色的眼睛，他们却找不到光明。
我不知道，严冬什么时候才能过去？黑夜何时是个尽头？
不要以为，每个孩子的离去和我们无关。或许你就是那提着灯笼，拿着人血馒头的华老栓。我们每个人都是同谋者，不管是主犯还是从犯，每一滴水都要对洪水负责。
扪心自问，除了分数，我们的眼里有没有活生生的学生？教育的主体是人，关注人的发展才是核心素养的真正体现。
如果仅仅把孩子当成考试的机器，把孩子看做是分数的载体，无疑就是犯罪。当我们穿过坟墓，站在上帝面前时，能不能面对那些过早逝去的生命。
分数猛于虎，老虎更害怕分数。
谁来救救教育，谁来救救孩子？
有位学生这样写道:
天堂里有老师吗？如果有，我就不去了！
有位老师应和道:
天堂里有学生吗？如果有，我也不去了！
我也想写道:
天堂里有分数吗？如果有，我们都别去了！
天堂不能去，去哪儿呢？
也许只有鬼才知道。
