什么样的教育才能让孩子健康成长？茱莉在向我们一步步介绍她的育儿经验，虽然说，有争论，有疑问，可最终会在茱莉的说明中，在茱莉孩子们的身上让我们切实感受到茱莉这个母亲的伟大，成为她的孩子是多么的幸运。孩子们在幼年时就通过一系列事情懂得了什么可以做，什么不能做？
伟大的自然学说，自然论，尊重孩子的本能并合理抑制孩子们的无理取闹！
朗读时间:11月2日
朗读内容:236---239页
朗读者:韩瑞桃老师
内容整理:
1、我认为儿童教育最重要的部分，就是要让他知道他的柔弱、对他人帮助的依赖以及如我丈夫所说的、让他感受大自然加于人的必要的沉重的枷锁，然而即使最仔细的教育总会将这一部分忽视。
儿童生下来就受到温柔的照顾，大家都关心他们，准备满足他们的所有愿望。他们便认为任何东西都会对他们的奇思怪想让步。所以那些年轻人都带着这种放肆的偏见进入世界，一般只有靠丢脸、受辱才能改正。现在我宁愿在人生初始的教育时给予他对生活更正确的看法，从而使他免受后来教育时的屈辱。
为使拒绝对他造成尽可能小的伤害，我就习惯于被拒绝。而且为了使他避免长时间的哀叹和反抗，我从不变更我的任何拒绝。我的确尽可能少拒绝他，并在拒绝前反复思考过。一切可以答应他的都在第一次要求时无条件地答应他了，而且表现得十分宽容。但他不能用胡搅蛮缠来达到目的，哭泣和哄劝同样都是没用的。他对此非常清楚，所以停止利用这种办法。
2、助长儿童吵闹的原因正是人们对他们的关注，或是对他们的屈服或是与他们的抗争。一般情况下，让他们去哭泣一整天便足以让孩子们知道大人不希望他们哭泣。而无论是使用抚爱还是恐吓的方法使他们安静下来对他们都是有害的，并且通常也是没有什么作用的。只要人们关心他们的哭泣，他们就有理由继续这样，可是当他们看到人们不再注意时，便立刻停止了。
最糟糕的是，不合时宜地纵容会让孩子长大变得任性；让一个孩子3岁时爱吵闹的原因，会使他12岁变得固执，20岁变得爱争吵，30岁变得蛮横，从而使得他一辈子都让人无法忍受。
3、现在我来谈您的反驳意见，她笑着对我说道，当我们答应孩子们的要求，他们很容易看出我们是在为他们好。所以，当人们对他们提出要求或是拒绝他们时，他们会认为我们一定有理由这样做而不会去询问这些理由是什么。这是我在必要的情况下对他们使用威信而不是靠说服的另一个好处。使孩子服从理性的唯一办法不是跟他们说理，而是给他们一个印象:他们这个年龄是无法理解的。于是他们就会认为事情本该如此，除非我们给他理由让他不那么想。当我拒绝给我的孩子什么东西时，我从不对他们讲道理。与其告诉他们我为什么这样做，不如我做得使他们尽可能看得出。
基于相同的原则，我也不允许我的孩子们参与大人们的谈话。因为如果我们允许他们惹人厌地胡乱插嘴，那么他们就会愚蠢地认为可以跟人家平起平坐了。
4、我打断了她的话:是的，茱莉，对于像您这样温柔的母亲来说这种方法确实是非常严厉了，塔高尔对自己的弟子也不比您更严厉了。不仅因为您不把他们当成对待，而且似乎您怕他们过早地停止做一个孩子。当他们自己无法弄懂问题时还有什么比向更明理的人请教更好的办法呢？我不知道巴黎的夫人们对于您的准则会怎样想？当您强加上那么多拘束后，您想留给他们的自由将会是什么样了呢？
大家有话说:
韩瑞桃老师:
今天通过读书，明白了孩子不能一哭闹就满足他不合理的需求，孩子很聪明，一次满足，以后次次效仿，还会越来越变本加厉，我们也就很难区别他哭闹的时候是身体不舒服还是有别的需求，我们需要允许孩子疼痛时合理的哭泣，不理会他们蛮横无理的哭闹，这样无论对孩子成长还是对我们的教育，都是有很大帮助的。
