根源
不知道德育工作的根源是什么？不知道为什么要进行德育？德育的目标在哪里呢？是文化吗？还是文明的艺术？
文化浸润的故事在很多地方被传说和讲述。文化的内容和文明的实现到底有多远，有多久？ 文明地说教到底能行多远?学生们到底听进多少？一厢情愿的活动和遍地开花的德育套装，不知道主角到底是谁？
于是，有了不少孩子的迷惘和迷失：小学，中学，大学，乃至毕业后。有的孩子被哈佛大学退学回家；有的孩子上了国内的＂双一流＂名校，却又沉迷游戏，找不到了方向；有的孩子入学普通高校，学业压力不大，心理却是莫名其妙地出了问题。
试问，自小而大的丰富多彩的德育课程价值何在呢？ 信仰是什么？心灵的归宿，还是精神的家园？ 不要套路，不必编撰小说的一波三折，其实生活便是德育的广阔天地和舞台。当暴殄天物的天物在育人的天台被神秘化时，纯朴的真实又显得那么的动人和实效！
于是，德育的根源和终极目标也许就是发现的眼睛和真真切切的生活细节以及发人深省的感动！
根本
德育的根本路径可以是实践吗？成长可以在磨砺中实现吗？德育工作的根本圆点在哪里？我们的圆圈还要划多圆，半径划多大，圆内的空白要填满多少的自圆其说，要涂抹多少的所谓五颜六色。 心动不如行动。 不做语言的巨人，不做行动的矮子。
实践是检验真理的唯一标准。而实践的意义应该不仅仅是检验，或许还有德育，还有成长，还有健康，还有强大，还有自然和生态。 不要让伪科学的德育占地太多和太久，不要让功利式的德育为人推崇和称道。我们需要清醒和理智。 实践，绝对可以可行可靠！
根治
在德育洪流处漫㵐，我们需要根治更多的虚妄和自私，根治更多的病患，学校、家庭、社会，乃至更多层面的所谓德育良方和策略。 心理的疾病确实需要监控和疗治，如能根治自然最好！ 新近和一学生家长谈及她孩子留学专业问题，一度，全家都很苦脑。一度，全家百思不得其解：为什么孩子要选择心理学专业？我终于和他们一起分享尊重孩子自主选择的快乐和欣慰！ 另一半，是人的整个世界！另一半，于个人而言，应该就是精神世界的他伊或她。 于是，合作自主中对合作又多了更丰富更多层面的内涵和内容。 根治孤独和阴影，自主合作可以是良方之一一一让心灵的荒漠充满生机，充满活力。
根除
根除一切德育的弊端，一切的关键在于教师！教师和老师的区别在哪？教一一教书育人，师一一师者，传道授业解惑。老师，自然是尊称、敬称。 教师是人类灵魂的工程师。 教育是一种唤醒，是心灵间互相碰撞的唤醒。 根除的是顽疾和腐朽，打破常规，不拘一格；根植的是意识和精神的种子，在潜滋暗长中，静候春暧花开。
景范中学，前身义庄。根植＂义＂字文化种子，耐人寻味，耐人咀嚼，耐人玩味！
