图片发自简书App
昨天我批改孩子们回家作业，有一题要求一个数的最大公因数，有六七个孩子将两个数先分解质因数，然后再得出最大公因数，这种做法完全可以。可是这种求最大公因数的方法我只是作为了解，不是教学的重点，那么为什么这么多孩子同时使用了这种方法，而且解题过程一字不差呢？我悄悄地问了几个孩子，知道了答案，原来这是“作业帮”上的答案。
回头看看这些题目如果我没有教过这内容我也不会，我会用我上学时学过的短除法来求最大公因数，可是苏教版并没有将短除法作为例题，而只在“你知道吗？”环节三言两语提及了。我相信大多数孩子的爸爸妈妈印象深刻的方法也是短除法，这就和我们课堂上重点学的方法有点不一致了。
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那么现在来试想一下，如果我不知道老师的解题方法，孩子又不会我该怎么辅导呢？如果我不会，我会翻开孩子的书本看一看例题的讲解，我相信作为大人还是能看懂孩子的教材的。如果我不会，我会问一下老师怎么解答，我相信老师是愿意教一教好学的家长的。如果我不会，我会坦诚地告诉孩子，“妈妈也不会，你明天去问一下老师再来教我，好吗？”……人嘛，本来就是活到老学到老，跟孩子共成长应该很有趣吧！
