时光荏苒，一个周又在忙碌与充实中悄然而过。一转眼，2020年已经迎来第三个月份，是个春暖花开的季节，也希望疫情能够早点结束，我们能够早点回归教学，见到我可爱的孩子们❤
一、童言童语“宅”假期
本周，通过微信群、视频电访等多种形式了解到班级孩子们的“宅”家生活，孩子们已经慢慢地成为每周一、三、五【快乐陪伴】专栏的小粉丝，通过和家长的沟通，发现有的孩子早上起来会询问家长“妈妈，今天老师又讲了什么故事呢？”，还有的孩子观看线上教育资源的时候，会认认真真地坐到电脑前，还有的孩子会将自己制作的小手工制作完成后，以“我的制作，我来分享”的形式，通过微信群分享给其他小朋友手工的制作步骤，看到镜头前那一张张稚嫩的笑脸，老师可是十分地想念你们呢❤
这个假期，通过和诺一妈妈视频电访，了解到诺一这个假期特别喜欢做实验，妈妈为了更好地陪伴孩子，特意从网络平台购买了100个科学小实验的steam教学材料资源包，每天都会陪伴还是定时开展小实验课堂，并以录制成微视频的形式，由诺一担任“小小实验操作员”向班级群里的其他孩子们分享自己的科学小实验，并呼吁其他孩子一同进行实验，在班级群中，每天都能看到孩子们通过语音的形式相互交流的画面，孩子们大胆自信地在群里鼓励同伴，表达想念，老师也很开心看到孩子们假期生活当中的点滴进步，下面我特意整理了一下诺一本周的实验小分享，希望能够以观察记录的形式记录孩子的成长与进步。
二、“宅”家理思路，停课不停研
本周，停课不停研的系列线上培训活动依旧在如火如荼地进行着，老师们积极参与教研与培训，大家拧成一股绳，集体教育智慧的碰撞，让我受益匪浅。先后开展了读书沙龙、电影分享、录制下周要分享的教学音频，植树节相关活动。
语言组的教师在杨园长的带领下进一步开展教研，以“教材解读能力”、“文本评鉴能力”为教研重点，就中班诗歌《花园里有什么》，老师们在分析教材的基础上，结合青岛当地的季节特点、。春季植物开花时间顺序、花朵特点等相关因素，对原诗歌进行改编、创编，并在“网络诗歌研讨会”中，从遣词造句、押韵、前后句的承接、对花的特点精炼的把握与描述等方面不断优化文本内容。
就大班排图讲述《西瓜船》老师们在逐幅分析图片画面内容的基础上，建构内在逻辑，同样的图片，以不同的排列顺序，编讲了九种不同的故事内容，并在分享讨论中，从哪个故事的逻辑关系最清晰？哪个故事中包含的情感最丰富？哪个故事编讲思路可能存在问题等进行多向评鉴。通过有针对性性的文本评鉴、解读教研，提升了语言组教师们文字组织与把握能力。
语言组两次教研活动的开展都是如火如荼，教师们之间积极踊跃地就教研内容发表自己的意见与建议，认真备课，积极教研，仔细评课，严谨撰写评鉴等多个方面，不仅看到了教师集体智慧的碰撞，也能够实现教学相长，使得每位老师都能够在借鉴别人的优点的同时，不断地实现自身的教学相长，很感谢杨园长给我们语言组教师提供了那么好的学习平台，也希望能够继续学习语言教学的魅力与实操技能。
3.12植树节的到来，面对孩子们还都在家中可能没有办法参与节日教育，园长妈妈提议向孩子们和家长征集自己想要种的一颗树的名称，并根据幼儿园及周边区域现有树种，幼儿园实际种植面积、北方气候特点，确定要种的43种树（花）的名字，并在第一时间，组织保安叔叔和教师联系果园工作人员进行选树、挖苗装车，选取阳光充足、通风良好的空旷位置，用铁锨、䦆头挖出30公分深、40公分宽的树坑，做好栽种准备，等到春暖花开，孩子们来到幼儿园的时候，我们一起走进小树，关心照料小树，给它们挂上牌子，愿小树能够在我们的悉心栽培下茁壮成长，早日收获成熟的果实❤
本周，我静下心来观看了电影《地球上的星星》，品读了《不分享也OK》,感触颇深：
《地球上的星星》是一部印度电影，看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的喜悦!现实生活中太缺乏这样的老师了，并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学，同时又具有无限爱心的老师，观看影片，我有几点感触：
一、充分尊重幼儿发展需要，给孩子建构一个“说”的环境
二、细心观察孩子的作品、表征来洞察分析其心理世界，行为背后蕴含的原因指向
在实际教学过程中，细心的教师都会发现，每个班幼儿在绘画的时候，总会有一个孩子在涂色的时候“只用黑色”，我之前在的班级，有一个孩子绘画只用“蓝色”，你会发现不管是画什么，他都只会拿着蓝色的画笔，简单地进行涂色，涂色技巧会有不同程度的提升，但是在颜色的选择上永远都是不同的蓝色，有的时候你引导他用别的颜色，孩子会轻轻地摇摇头，通过和孩子的家长沟通了解到，孩子的爸爸是一名海军，很少在家。偶尔回来会带孩子去海边，给孩子将自己航海的故事，孩子慢慢的会接触很多和蓝色有关的事物，仿佛在以这种形式表达对于爸爸的思念。所以，我在后期会给予他更多的关注，慢慢通过和孩子聊天的形式，拓展他对于海洋的认真，从他感兴趣的海洋生物开始，告诉他不同生物的画法，他们的颜色又是怎样的，以“海洋”为教育契机，拓展孩子对于不同色彩的认知。
三、长善救失，善于发现孩子的天赋，营造良好的教育契机
我之前有在青岛市区的蒙台梭利儿童之家幼儿园任教实习，在蒙氏幼儿园我们经常会看到“星星的孩子”，蒙氏是混龄教育，因为班级人数少，教师对于每个幼儿能够给予更多的关注和照料。我当时是在“熊猫班”，班里有一个特殊的孩子——感统失调，也就是我们熟知的感觉统合失调。我刚来到这个班级的时候，第一次注意到他是在入园的时候，妈妈把他送到班级门口，临走的时候，孩子开始有些分离焦虑，变得没有安全感，哭闹，妈妈和班内教师说：“今天走的匆忙，忘记把我的帽子给他带着，老师们麻烦多费心，如果有需要联系我我会送过来”，我一开始不太理解，孩子为什么要带妈妈的帽子，后来妈妈离园，老师看着哭闹不止的孩子，找来了一根手绢，轻轻地放在孩子的头上，说道：“瞧，帽子戴上了，别哭了”，看似是有些滑稽的举措，但是真的停止了孩子的哭泣，我有些不解地和老师沟通，才知道这个孩子有感统失调，每天只上半天，中午妈妈会来送饭，下午接他去上感统课。我开始慢慢尝试接触这个孩子，观察他的半日生活，蒙氏幼儿园区别于公立幼儿园，教学被称之为“工作”，每个孩子专注地进行自己的活动。我发现，他每天吃完早饭，都会直奔一个去“拼图区”，虽然只有4岁半，但是他却表现地异常专注，能够独立拼完中国地图，这是我作为老师可能都需要花费一定时间的，“安静”是他的常态，但是一旦拼图少了一个，他就会大喊大闹，表达自己的需要，作为老师我会蹲下来去抱抱他，小心告诉他“找到了，找到了”才能安抚他的情绪，教育需要给予特殊儿童更多的关心、耐心，陪伴他们更好地成长。
四、积极关注特殊体质的孩子，争取让他们在自己的现有水平上能有所发展与提高，达到“跳一跳摘果子”的效果
《地球上的星星》这部影片更让我知道了：静候“花”开，要懂“花”的特点。面对教学实际我们有时感到无力从心，但我们还是要不断的学习!不断的尝试!你一定要坚信，任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星，是星星总会发光!希望每一位教师能真正关心、爱护、帮助每一个孩子，让孩子们都能发出属于自己的光彩。
