我想，在我还没共读《数字时代的学与教》这本书之前，我应该会认为这是一节相当不错的课，但是看了这本书后，让我注意到了以下几点：以生为本的教学理念没有很好体现陈蕾老师在书上总结过：“从教师为中心走向学生为中心，其实是一件挺难的事，需要放下“执念”，闭上嘴巴，然后让学生成为课堂的主演！”但是在这节课上，我们看到的依旧是以教师的讲授为主，留给学生自己思考、讨论、表达的时间几乎没有，学生都是在教师的牵引下做出回答，也没有动手操作，学生的主体地位没有得到很好的体现，整堂课依旧是在教师的主导下进行。我们要努力做到少说，把更多的时间留给学生思考、讨论、表达；不要总担心课堂进度来不及，有了慢，才会慢慢过渡到快，要相信学生，把主动权交给学生。信息技术与教学的融合不够这节课总共三个地方利用了平板的答题功能，前两处都是利用平板计算平行四边形的面积，第三处是利用平板做选择。看似这节课利用了信息技术，但是并没有将信息技术和课堂很好的融合在一起，只是让学生做题提交后，进行简单的说明。第三处利用平板做选择，每个学生都要做出自己的选择，使得每个学生积极思考，认真答题，如果能把这个功能和随机挑人功能结合起来应用，更能挖掘学生的内在思维，全班同学都积极主动地进行头脑风暴，这样更能强化学习效果。而不是由老师随意从答案里挑一两名同学进行简单说明。在学生简单说明自己的理由后，老师可不急于做判断，让学生听完他们的理由后再进行二次选择，这样能更进一步掌握学生的掌握情况。无小组合作个人认为，这节课的重难点在于平行四边形面积的推导，这部分可以让学生小组合作，每个成员先表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上利用平板或事先准备好的素材再进行操作，最后小组汇报他们的探究方法。这样能加深他们对公式推导过程的印象，而不是机械的记住平行四边形的面积公式，在以后的学习中也能掌握相应的学习方法。在现在的课堂中，我们还没办法一下子做到以生为本的课堂，但是只要我们处处想着学生，努力更新自己的教学理念，积极反思自己的教学，改进自己的课堂，就会让自己的课堂越来越接近生本课堂。
《平行四边形的面积》评课稿
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