这两天，莫名的烦躁，感觉充满了焦虑，又没有突破的方向。
孩子也有点不平静：半夜不知原因地哭闹，难以安抚；前天打防疫针后有点疫苗反应，接种部位一片红肿，人也显得焦躁，不好好吃饭，走路跌倒哭、东西拿不到哭、穿衣服时领口卡了一下哭……
闹脾气撒娇式的哭，还能接受，但遇到危险的场景，我自己情绪也有点hold不住。上午她又爬到阳台上的水槽旁，打开水龙头玩水——水槽旁，放了一个箱子，平时用来存放洗衣液、小盆等杂物，踩着边缘站立时，很容易往外倾斜，不留心就会向后摔，肯定会磕到脑袋。
差不多就是《大卫，不可以》里，这个孩子乐陶陶，大人在一旁心惊肉跳的场景。
制止无用，用盆子接水放地上供她玩不行。心情不好的我，使出了“杀手锏”——锁上阳台门，把她关在门内。
她挣扎、身子像麻花一样在我怀里扭动，最后干脆坐在地上嚎啕大哭。
教育理论和方法，一时间都离我的理智而去了。我看着她，颇“冷血”地说：哭也没有用呀，踩在箱子上太危险，是不可以的。
奶奶走过来，试图转移她的注意力，我更生气：“不要一哭就抱走，一哭就塞零食吃。”奶奶也不乐意：“这妮儿脾气犟得很，不管她会一直哭。这么小，你跟她置什么气？”
怎么形容呢，我本来已经有点情绪失控，听了这话，更是觉得被否定、不受理解。平日里“积攒的不满”也涌上心头：我希望孩子坐在固定位置、和大人一起吃饭，如果她不想吃，可能是不饿，暂时不用管，他们喜欢追着喂孩子吃饭，又一边喂一边抱怨孩子爱跑，不安生；孩子正在专注地玩，把地上扔得有点乱，就斥责、试图把她带离；孩子摔倒了哭几声，往往不是安抚而是“你走路怎么不小心”式的指责……
如果是圆爸这么说，我肯定直接怼回去了。但看看奶奶，迟疑沉思一下，没说话。
深呼吸，把孩子扯到怀里，轻轻地拍她的后背，说：“妈妈知道你很喜欢玩水，但站在高处很危险。晚上，可以在澡盆里放很多水，你坐在里面嘭嘭嘭地拍。”她从嚎啕变成抽泣，在哭了近20分钟、满头大汗之后，终于平静下来了。
然后，带她出去，看门外的猫咪、路边的小彩旗、对面人家小花园里的喇叭花。小孩子恢复得很快，没几分钟，她已经又开始大笑着来回奔跑，把那个哭得鼻涕一把泪一把的小女孩抛到了九霄云外。
我呢，也慢慢冷静下来。仔细想想，教育的大体思路可能还是对的，但掺杂了太多情绪在里面，教育孩子和发泄自己的焦虑交织在一起。
孩子才一岁半，要和她斗智斗勇“干架”的机会还很多，且得修炼啊。
