开学初看到小尘老师推荐给老师们的暑假共读书目《给教师的68条写作建议》，上网搜了一下比较感兴趣，于是也买回了一本。

停课在家，终于有时间翻起这本书。确实是一本非常棒的书。

毕业至今已有十个年头，对于写作真是又爱又怕。爱是知道它带给人的成长，怕是因为确实写不出来。所以书中所说的现象我深有体会——“有的时候发现了一种现象，或者遇到了一个问题，有一些看法、感触，想把它写出来，但真正开始写时，往往发现难以准确表达。”究其原因，一方面是语言贫乏，一方面是观察和思考不够深，对一些相关问题认识还比较模糊。

所以，现在我也在每天记录，但深入思考后的反思还是很少。趁着疫情停课好好研读这本书后，再给自己定个写作计划。

首先，就从如何备好课开始。

以前自己备课基本都是参考现成教案，现在换成是集体备课，其实都很少有自己的独立思考，教案的含金量太低了。“这种备课、写教案的状态下，教师再怎么投入做教学反思，也是枉然。备课、写教案的质量直接决定教学反思的质量”。这些，都是自己之前从未思考过的。

关于如何备课呢？

备课的依托是认真研读教材。

名师于漪总结的“一课三备”:

首先动员和检验自己的脑力，运用自己的知识储备、经验及价值观来备课、写教案，即独立备课；其次，参考辅助资料，如名师的优秀教学设计、教案等，在对比中完善教案，提升自己。最后，通过课堂实践检验自己备课的质量，总结经验，查缺补漏，拉长短板。

充足的课堂教学准备至少应包括这些内容:

1.清晰、明确而且合理的课堂教学目标，或者直接以学生的学习目标、需要完成的学习任务来体现。

2.充足的教学的内容或者资源，以支持学生学习和完成学习任务。

3.预设引导学生学习的方式方法，课堂推进有程序和步骤安排。

4.充分预测学生在学习中可能遇到的问题以及可能达到的高度，并为这些问题的解决提供支持。

5.学生学习目标或者任务完成情况的检测、评价、反馈与补救安排。

以上5个备课问题中，最关键的是教学目标的确定，其他4个备课问题实际上都要围绕明确的目标来展开。

能够提升备课的质量:把教材当成文章，围绕5个备课目标，边读边思考边批注，调动自己所有的智慧储备，最后把所思所想写成一篇文章。