这是我们本周作文训练的题目。
是“它”，不是“他”或者“她”，可见这个题目是有限制的。题目要求是：“它”必须是一种中国传统文化。
有难度吧？至少得知道什么是中国传统文化吧。
一个小时后作文交了回来，我大略翻一翻，写书法的居多，也有写茶文化、戏曲文化的，都还不错。翻到小郭同学的文章，我不禁被吸引了，他写的是剪纸。
仔细读一读，描写得还真不错呢，一看就是真爱。这个五大三粗的男孩子喜欢剪纸？
小郭同学的身材很敦实，性格很朴实，脸上总是带着憨厚的笑容。他不太爱说话，数学思维很好，是班里的数学课代表，语文在语言表达上总是有点生硬，写作文就像作证明题似的一板一眼。但是他写作的积极性很高，每次作文课后总要提前去办公室看看我判到他的作文了没有。那这次，我就从他的开始判吧。
我首先肯定了他的选材新颖，缺点是文笔有点生硬，叙述多而描写少，怎么能让文章生动起来呢？必须叙事和描写相结合才行；另外，文章的“美”感写得多，“魅力”的深度还不够，怎么深化主题呢？这是我们俩要讨论的问题。
经过我的点拨，他的努力，我们合作的修改稿就产生了。
喜鹊登梅、年年有余……看着一幅幅精美的窗花，你一定曾经怦然心动。可是，你知道它们产生的过程吗？你见过剪纸人那行云流水、灵巧轻快的动作吗？我就是在不经意间，发现了剪纸的魅力。
那是一次传统文化展览会，我发现一个展台前的人寥寥无几，走近一看，是剪纸技艺展示，旁边的传统文化动画展台，却是人山人海。我想：“剪纸有什么意思，还是去看动画吧。”
可是我被剪纸的那位年过七旬的老人吸引住了。她静静地坐在那里，对周围的一切置若罔闻，眼睛紧紧盯着手中的那张纸。那双拿着剪刀的手，虽然布满皱纹，却十分灵活，仿佛是一只飞舞的蝴蝶，游走在花丛之中，有一种动人心魄的美。随着“咔嚓咔嚓”的剪刀开合声，她手中的“艺术品”渐渐成型，究竟剪的是什么呢？我很好奇。终于，她放下了剪刀，打开了手中的作品——一只栩栩如生的喜鹊出现在我的面前！它站在梅树枝头，昂首欲飞，在朵朵梅花的映衬下，充满了欢乐祥和的意味。就在那一瞬间，我被剪纸之美震撼了：手指翻飞几分钟，便剪出了一幅寄托着人们美好希望的窗花！我被剪纸的魅力征服了，对老人也由衷地充满了敬意。
在老人的指点下，我开始学习剪纸。我坐在椅子上，她手把手地教我先在纸上描出图案，然后再沿着那美妙的线条开始剪。我的手很笨拙，但格外认真；时间似乎过了很久，但我似乎不觉得厌烦。终于完工了，我激动地打开了自己的作品，竟然是一幅梅花报春图！朵朵梅花绽放枝头，仿佛在告诉我：梅花香自苦寒来。走过寒冷的冬，必将是明媚的春！
我不由得感慨，这就是剪纸的魅力啊！它不仅仅是美丽的图案，更有祈盼美好生活的愿望，它是植根于我们的民族文化的！
一次不经意的邂逅，让我认识了剪纸，体会到了中华文化的魅力。
