在行动课第二节中学到一个新方法——技能迁移。它是指把之前的能力一点一点拆分，细化成最小的单位，变成一个个最小的元素，然后再用它们重新组装成新的技能。
所以学习新技能或者跨界并不一定就是要从零开始，之前的技能中有的部分是可以迁移过来的，这样学习新技能就是有基础的。技能迁移是学习新技能最好用的方法，没有之一！掌握了技能迁移就是变向掌握了跨界的本领。
老师留的作业是：拆解自己的技能，并写出自己的思考。以下是拆解练习：
当了四年的中学化学老师，在工作上的技能就是讲课，要包括从钻研教材、设计教学过程、写教案，到上课、与学生互动，再到批改作业、纠错、检查学生掌握情况等过程。 拆分开来应该有阅读、逻辑思考、当众讲话。
讲课 = 阅读 + 逻辑思考 + 当众讲话
钻研教材需要充分理解课本，并且翻阅几本参考书，这里有阅读的能力。在自己对教材和学生情况掌握的基础上设计教学过程，这里有逻辑思考的能力。写教案暂且不能归为写作的能力，也许可以归到写作文案？但我对写作文案不很了解，所以这一项还没找到合适的范畴。上课，这里有当众讲话的能力，但这是面对一群学生，和面对成人的演讲相比，应该还是弱了一点。
另一项技能是英语，是从去年考研复习开始才又拾起来的。发现自己很有兴趣，于是也报了几个线上班学习。目前可以看通俗一些的原版书和英文文章。拆解开来有阅读、词汇、英文文章。听力目前还有些弱，有待继续加强。
英语 = 阅读 + 词汇 + 英文文章
进行拆解练习发现自己还是有一些技能基础的，接下来准备学习写作，可以把阅读和逻辑思考迁移过来，需要加持的就是分享输出和敲键盘，具体可以通过随时记录下闪现的灵感和思考的问题，把它们当作写作的话题，然后就是坐下来打开电脑开始敲键盘。这样看来一直很畏惧的写作也并不是不可跨越的高山，顿时信心和动力大增！
老师的这个技能迁移的方法简直不能更赞。这不就是我一直给学生讲的化学变化的本质嘛。旧物质的分子分开成原子，原子重新组合成新的分子，新的分子构成新的物质。原子的种类和数目都没变，只是重新组合了一下，化学变化就发生了。技能迁移就是添加几味药品，让原有的技能发生化学变化，变成新的技能。
