2022年2月20日晚八点，北京冬奥会正式闭幕。

截止到那一刻，谷爱凌以参加三个项目获得两金一银的耀眼成绩，再次刷新了世界对这个仅18岁的少女的认知。

在她的身上，我们似乎看到了人类的无限可能。

但是，我们似乎也越来越清楚认识到：我们穷极一生，可以羡慕她喜欢她，能成为她的可能却是微乎其微。

可那又如何呢？

她的存在，她的优秀，带给我们的不应该是更大的攀比与焦虑。

这也并不是爱凌本身想要带给我们的压力。

01

我想，大家对爱凌所取得的成就早有耳闻，这是我们认识她的第一步。

第二步是她的美貌，即便穿梭在各个秀场舞会也绝不败下风的气场。

俗话说，始于颜值，忠于人品。

真正让大家喜欢她的，应该就是她性格上所带给大众的“反差萌”。

人们对这种处于美国式精英阶层家庭成长的，年纪轻轻斩获国内外无数大奖，琴棋书画样样了得，各个领域多少涉猎一些，又能在自己学业上达到顶尖的孩子，多少都让普通人觉得他们难以接近，不近人情。

但谷爱凌在多次惊艳亮相后，展现给我们的都是真实而亲和的自我：可以在比赛前放松的给自己播放一首歌曲，更可以在赛后等成绩时在镜头前拿着一份极其接地气的韭菜盒子开始大快朵颐。

还可以在直播中看到一个网友说“看了冬奥会后（你）成了偶像”后，亲和而谦虚地回答：“没有，我不是偶像，我是你们的朋友好吗。”

面对记者的刁钻问题她可以无比清晰而自信地给出高情商的回答，面对支持她的观众时神情与表情又都轻松而自然，不加掩饰，让人可以真切感受得到她的真诚与善意。

这样优秀而谦虚，真诚而不端架子的“顶流”，谁又能拒绝得了呢？

02

恰好今天在讲到人格这门专业课时，任课老师也毫不吝啬地表达了对冬奥会这位最闪耀的新星的夸赞。

其中老师说到的最直戳痛点又让人感同身受的是，她说我们可能没有办法成为谷爱凌，只能不断鞭策自己，朝她看齐。我们不可抑制地被她吸引，是因为她也许活出了每个人心中的另一个自己。

每个国家、地区的人民都有其典型特征。人格魅力在人际交往中也相应慢慢形成。

美洲当年是在探险者探险的过程中发现的新大陆，加之作为世界上著名的移民国家，拥有移民想法的人多少都带有对未知与机遇的冒险精神，还有法律法规对探索与创新的鼓励，更偏向于T型人格的住民在美洲占绝大多数。

（T型人格亦称“刺激寻求者人格”，其特点是追求或创造激动人心的事件与刺激，追新逐异，喜欢冒险。）

并不难发现，长期居住在美国的谷爱凌在赛场上的表现在这种人格氛围的熏陶之下，她也是爱冒险的，敢于创新的。

自由式滑雪女子大跳台决赛的第三跳比赛开始前，她依旧没有定下来选择要做什么动作。

也是在最后五分钟里，通过与妈妈的通话，才让她下定了决心，做自己没有练习过多少次的、至今世界上也鲜少有人能完成的反向1620。

当然，再举个例子，那位被央妈频频称赞的花滑运动员羽生结弦，2月10日的男子单人自由滑比赛中如果他选择了想要挑战4A的难度，那么夺冠于他而言就没有那么重要了，那一刻，他是在为梦想而战，为挑战人类的极限而战。

因而，如果谷爱凌听从了妈妈的建议做有准备的动作和难度，没有选择去冒这个险，那么我们还能在这个赛场上见到闪闪发光的谷爱凌吗？还能被她强大、坚毅的大心脏所折服吗？

答案是未知的，也很可能是否定的。

我们很难去忽视谷爱凌所处的生长环境与周围环境氛围所给她成长与性格带去的影响。

自古以来，中国人都以谦虚、中庸的温敦儒雅之性扬名在外。

保守、克制、不张扬似乎成为了我们的代名词。

这些都与美洲人民所具有的“爱冒险、寻刺激、善创新”站在了相对面。

一直以来，好像是不相融、相对的两种人格，在谷爱凌身上，我们看到了很好的中和。

03

看了爱凌的很多事迹后，我也只能佩服与感慨她的妈妈谷燕对她的支持与教导，因为谷燕真的把谷爱凌教得很好。

家庭支持与所提供的教学氛围在孩子成年之前，对孩子的成长与人格的塑造都是起着至关重要的一个因素。

谷燕尊重孩子的爱好与选择，在学习与生活上给孩子提供力所能及的一切，把她培养成一个自信、明媚、张扬又具有亲和力的女孩。

谷爱凌的人格魅力是闪着金光的。

在很多时候，家长看到谷爱凌的那刻，只会对孩子说出那么一句：“人家18岁，你也18岁，你看看自己…”

这句话对孩子的杀伤力实在太大了。

攀比心在中国式家庭中太常见了，以至于我们忽视掉了其中所蕴含的危害。

延绵了千年的家庭教育观与教育方法，直至现代社会，我们总说教育方式要与时俱进，但在许多有机会教育孩子的瞬间，家长们都选择了“棍棒之下出孝子”或是一刀切，说“听大人的总没错”“我们不会害你的”。

而谷燕作为谷爱凌的监护人，所表现出的是一种很典型的民主型家长。

这种民主型家庭是指父母与子女在认识、情感、行为上协调一致性较高的家庭，在这种家庭中长大的儿童，独立意识强烈，创造性、主动性高、意志较坚定，相对于专制型、放纵型和忽视型的家长，更利于儿童的身心发展。

因此，在责怪埋怨孩子为何不能成为谁谁谁时，家长也许比孩子更值得去反思。

04

当然，写下这篇文章的本意也并不是期望每一个孩子都要成为“谷爱凌”或者“苏翊鸣”。

如果可以，我更希望你从优秀且强大的他们身上汲取向前的力量，先成为你自己。

我们都有权利去实现自我统一性，去找到足够好的自己。

到那时候，你不像任何人，你就是你自己。