当老师最大的感受就是哪哪都有一群让人头疼的“熊孩子”。今年来到乡村小学，带三年级和四年级，两个班总共15个孩子，是全校学生数最多的。以前也是带两个班，总共有120多人，这个差距太大，最开始一段时间内心是不习惯的。然而一个月下来才发现这十几个孩子比一百多个孩子难带多了。
1、
对于上课认真听课，积极回答问题，看起来是活跃分子的余佳鑫，本来是我让觉得很欣慰的一个孩子。然而每次作业滞后，在别人都已经超额完成作业的情况下，他的作业还是没做完。尤其是在考试时，在规定的时间内语文作文永远只能写个开头。
开始我怀疑他每天中午写作业是不是边写边玩？经过一段时间的观察，发现他没有玩，一直在写，但是明明其他同学半个小时就能写完的课堂作业，他硬是写了一个多小时。
仔细观察，发现这孩子写字特别慢，当然字写的比较工整，但是速度太慢，任务就无法完成，我只好督促他写快点，可没有起到任何效果。他的爷爷奶奶妈妈都说过他这个问题，但是对于他这样慢性子的孩子说了也不起效果。
我虽然知道这是性格使然，但是还是要改正才行，这样下去会把他的自信心打压下去的？但是我却找不到合适的方法。
2、
刘俊，每天不写家庭作业。最开始每天都要找他，但是不管用。就算当天惩罚他了，他还是不写作业。没办法，校长跟他是邻居，只好交给他了。校长也使出各种手段，能管几天，但也就几天，之后又是原形毕露。
也跟孩子的家庭有很大的关系。父母离异，这事还瞒着孩子在，每天回家跟爷爷奶奶，但是爷爷奶奶管不了。周末去妈妈那，但是也是不写作业。
最后的最后，我已经没有办法了，任其自然发展，作业不写我也不管了，实在是没精力每天盯着。
跟刘俊差不多还有个小女孩，三年级。刚开始来不写作业，开始跟她父亲沟通。也用了各种方法，最后监督了一个多月，现在基本上都写作业了。但是基础太差，每次数学考试都不及格，数学老师已经快崩溃了。
3、
还有个男孩子，我现在都不敢训他了，我怕越训越傻了，基础太差，跟其他孩子相比，反应要慢一拍。
因为在乡村，留下来的孩子都是很差的，家庭条件也不好，父母大多都在外，跟着爷爷奶奶，本来基础就差，再加上缺少管教和指导，在学校时间本来就不长，回去后如果不自觉完成作业，只会越来越差。
就这么几个孩子已经让我精疲力尽，对于这样的“熊孩子”我实在是没辙了。
