11班：上练习课，学生知识面很窄，关注时事新闻的意识不够，导致审题花了很长时间题目甚至理解不了题意。正如徐校说的，单靠死记硬背已经没有办法在考试中脱颖而出。我有责任，没有把关注时事落实到位，只是简单口头提醒，依靠学生自觉积累几乎不可能。
下午11班的李同学主动拿着试卷来问问题，要知道，这是个典型的后进生，不仅学习差，行为习惯也差。但我能明显感觉到，这段时间通过课堂上对他的表扬鼓励还有我课后的谈话，他对我产生了信任，连课堂上看我的眼神都不一样呢，这次月考及格了，大老远地就在走廊上朝我说：“老师这次我及格了耶。”他请教的题目难度一般，根源还是基础知识不过关，根基不牢固，这是成绩薄弱同学的通病，这样的学生在接下来的总复习中会很吃力。也给我抛出了新的难题：对于这些愿意努力的后进生，在学习上怎么帮助他们提高？
12班：上午新课，上了大半节课停下来说他们，只有几位成绩好的很积极参与课堂的互动，专注度高，反应快，大部分的学生都是我在上面讲，他们下面打瞌睡或者开小差，但是到了后面我把世界各地的建筑展示出来，还有各国家看似"稀奇古怪”的文字，学生们很感兴趣，课堂立马活跃起来，别怪学生昏昏欲睡，有时候，是我们的课堂吸引不了他们。
下午练习课，突发奇想，在校对答案时让前后四位同学互相订正讨论，大部分的小组还是很认真，讨论也很热烈，遇到不懂的会请教同学老师，总体效果比想象中要好。不足，发觉有成绩好的学生不愿意参与讨论，顾着自己完成练习，有些小组缺乏学习能力强的同学引领，这还需要我不断细化要求，但无论如何总算是踏出了第一小步，正如徐校所说的，如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来。
10班：午读时间跟他们分享了昨天看的电影《悲伤逆流成河》，引导他们思考什么是校园欺凌?为何易遥可怜？顾森湘扮演什么角色？学生们很感兴趣，全班齐刷刷地看着我，可比上课认真多了，从他们的全神贯注中，相必能把我的话听进去。但是很多学生对什么是校园欺凌理解模糊，有必要给他们纠正误区。通过前面十分钟的铺垫，学生们的积极性一下子被调动起来，接下来的新课学习也很顺利，看来导入环节很重要。
晚上散步偶遇小丽姐，发现她在用手机软件自学英语，这么大年纪，为了以后出国跟随女儿生活能顺利沟通而不断学习，实属不易。她问我能否用英语顺利交流？我感到惭愧，自打工作以来，英语已经被我逐渐遗忘了，之前一段时间用流利说学习，可惜没有坚持，现在是否要考虑重拾起来？
今日份开心：刘级长同意外出学习，珍惜，感恩。
