叶子老师摄影作品
教就其本身而言，永远不会引发学，只有当学习者对学习进行成功的尝试时，才会引发学习。
成就是学习者成功理解所教内容的结果。
教师要学会揭示避免灌输。
什么是灌输？
1.作为名词，cover（在教学法情境下翻译为灌输）是指那些在表面的东西就像床单一样。应用在教学中指的是某些缺乏深度的内容。
当COVER资料时，我们最终会不知不觉的去关注表面细节，而难以深入任何主题。
从学习者的角度来看，每个知识点都表现为同样的价值，——它们都是一堆需要死记硬背的事实，毫无重点可言，没有记忆的优先顺序或是相互关联的意义。
2.“跑遍各地”是cover的另一个定义。当一切停留在肤浅的层面，并且以简单孤立的事实活动和技能来传递时，我们最终将无法完成深度的理解，甚至连获得持久记忆都很难。
3.教师常常会用外部标准的要求，课本的约束和统考的压力，来为灌输教学内容的行为进行辩护。专家有一个盲点，就是如果教师讲到他学生就能理解他，那么在教学中讲的越多，学生学的也越多，这是一种错误的逻辑，将教学与结果相混淆，就像把种植与产量或营销与销售相混淆一样。
理解永远不能通过灌输实现。杜威认为真正的观点是不能直接教会的。
没有任何观点可以作为观点从一个人传授到另一个人，当观点讲出来的时候，对讲述的对象来说，它将是一个给定的事实，而不是作为一个观点，观点需有通过操作行为加以检验，他们将引导和组织进一步的观察回忆和实验。
4.Cover一词的另外一层含义是掩盖事实或隐瞒观点。（其实这是辩证的，诠释学说，符号也就是能指，在敞开的时候也是一种遮蔽。）
cover
v. (cover) 遮盖，覆盖；撒上；包括，涉及；够支付；报道；代替；给……保险
n. (cover) 覆盖物；躲避处；封面；保险；掩护；植被；被子；掩盖；代工
[网络] 覆盖；涵盖
[专业] 覆盖 [计算机科学技术]；覆盖 [农业科学]；保护层 [土木建筑工程]
