01
今天上午，给一个一年级的老师代了两节课，发现这个班北侧靠墙有三个孩子，啥也不会。
下课后，我把其中的一个女孩叫了过来。这个女孩叫小文，长得很小，皮肤有点黑，扎着两个马尾，头发整齐而规矩，辫子上的头绳五颜六色的，一看就是妈妈精心打扮的。可是就是这个女孩，竟然连1+1都不知道得几。我让她数十个数，她一句话也不说，眼泪汪汪的。
我还没来得及向老师咨询小文的情况，但我能感觉出来，老师已经放弃她了。我要给孩子们讲昨天的作业，可是小文说她没有练习册，家长没给买。我真的不愿意相信，她的家长竟然也放弃她了。或者说，正是由于家长的放弃，老师才不得不放弃。
每个孩子都是父母的天使，而小文的父母宁愿把她打扮得很漂亮，也不愿意给女儿买练习题。他们就认定小文没出息吗？这两节课，心好堵。
我知道，并不是所有的孩子都必须走升学这条路，但读书是她的权利，没有人可以剥夺。
孩子没有错，错的是家长的认知和行动。
02
下午上课时，我把其中一个叫小慧的女孩叫了过来，我发现她口齿不清，但一点也不笨，20以内进位加法，她算得很快，尽管她用的幼儿园老师的教的方法——数手指。
我教她用竖式的方法计算两位数加两位数进位加法，只讲了一遍，她就会了。为什么她被边缘？因为没有好的习惯。
每做一道题，我都要提醒她横线要用尺子，有的数字写得过大，我就让她擦掉重写，她的额头和鼻尖都是小汗珠。没做完一道题，她都裂开嘴看看我，
我对她赞不绝口：
“谁说我们小慧啥也不会？”
“你真棒！”
“你真厉害！不进位你也会做啦？”
“你连减法都会？”
每个孩子是不一样的，就像植物一样，有的当年就开花结果，比如黄瓜、西红柿，有的得三四年呢，比如，苹果、葡萄，都是茁壮的生命，不同的是生长周期。让我们慢一些，等一等那些灵魂，太匆忙，容易折断天使的翅膀。
03
孩子是自然的个体，但当他还小时，家庭和学校不可避免地影响着他。
林清玄说，一个孩子成长要具备六种能力：面对挫折的能力；除了读书，劳动也能锻炼这个能力；爱的能力；认识生命多元价值的能力；拓展视野的能力；表达自己情感和思想的能力。
这些能力要是家长努力去引导，需要老师有意去培养，如果我们过早地放弃了孩子，我们的孩子能具备几种能力呢？
据说，小文的父亲读书时就是出了名的“笨”，姐姐也是，难道这个家庭的世世代代都要背负“笨”的诅咒吗？至少，小文能够用表情表达自己的情感。而小慧则是明显跟不上老师的脚步，只要老师们等等这些孩子，就能唤醒他们飞翔的欲望，千万别折断了天使的翅膀。
