我经常对自己选择教师这个职业感到惶恐，因为在面对教育学生这份责任时，总是觉得自己做得不够好而感到很惭愧。现在的学生遇见暂时还不成熟的我，他们的很多需要我都没有满足。我不敢掉以轻心，希望自己争取进步的同时能够让他们获得尽可能多的成长。

每当自己感到受挫的时候，去了解已经拥有很多有效教学经验的教师总结的方法，自己会受到很大的鼓舞。最近遇到的美国教师伊丽莎白·布鲁瑞克斯就是一位令人感受到鼓舞的人。她是书是How to reach and teach all students，中文书名翻译是《好老师征服后进生的14堂课》，我想布鲁瑞克斯老师知道这个翻译肯定是不同意的，她并不是想征服学生，她是在努力靠近学生。

布鲁瑞克斯老师是一位友善、关心学生、严厉、执行力强以及积极学习和改变的人。面对任何问题，她不会抱怨外界的人和事，不会认为是学生能力差，不认为是家长太冷漠，不认为上级要求不合理，或者说她没有把注意力放在外界上面，她只是想办法自己要怎么做才能让现状更好。任何愿意去改变自己的人，才能真正改变自己的生活并且影响他人。布鲁瑞克斯认为，我们教师应该把学生带来的挑战视作激励自己成长的机会。

书里用了十四堂课的正反例子展示了怎样成为高效能教师，让师生在愉快、和谐的学习氛围当中取得进步。总得来说，让我印象非常深刻的有三点。

1

好学生是表扬出来的。

这句话我们其实都知道，但是到了实践的时候，我们要么非常吝啬于表扬的数量和程度，要么被学生的问题吸引导致忽略了闪光处的挖掘。我们天生对于问题保持很高的敏感度，以至于在全班只有一个人违反纪律的时候，你只注意到违反纪律的人，忽略了剩下全部认真学习的学生。

而且，由于我们大多数人都不是在赞赏声中长大的，所以没有体验过被经常赞赏的滋味的我们，一点儿也不擅长赞赏他人。

如果我们认可这句话，那么完全是可以进行练习的，熟能生巧。

列一张学生表现良好的行为清单，然后写出对应的赞赏学生的话。一句一句对着镜子，用微笑、眼睛直视、友善和坚定的语气，直到在平时能够自然而然说出那些句子。

保持高度注意力，挖掘学生的闪光处，及时，一定要及时给予赞赏。

赞赏其实还包括了感谢。我们常常因为自己是老师，由于作为“长者“的传统观念影响，对学生说出感谢的话是少之又少。

对学生表达感谢，是对学生积极行为的赞赏。同样，我们可以列出感谢清单进行练习。“谢谢大家那么积极参与讨论。”“谢谢你给大家分享了这么精彩的发言。”“谢谢你为大家演示了怎样书写这个字。”“谢谢大家努力把课室维护得这么整洁。”

积极争取家长的支持。大多数家长都不会主动联系学校的老师，也不知道怎么和老师沟通。如果看到老师的来电，就会认为孩子肯定在学校闯祸了。很多家长几乎从来没有接到过老师传达孩子好消息的电话。

所以，当学生有一点进步或者良好表现的时候，如果教师能够主动告知家长，渐渐地，家长也会开始积极配合教师的教学工作。无论是电话访问，还是表扬信，来自教师的积极主动反馈，都能让教师、家长和学生三方都受益。

总有一天，我们可以做到非常容易就发掘到学生的闪光点，并真诚地表达出来。

2

教师是学生的榜样。

我们一直强调成人要以身作则，因为孩子会模仿成人，而且非常擅长。孩子是父母的一面镜子，其实学生也是老师的一面镜子。当学生总是迟到、会用语言和身体攻击他人、作业不认真完成、容易冲动、做事不积极主动等等，我们需要反思自己是不是没有起到榜样作用。

上下课是不是守时、讲课有没有章法、对待学生是否尊重、做事准备是否充分、语言表达是否清晰、面对混乱是否从容不迫、处理问题是否成熟理智、书写是否工整美观、做事是否积极和热情、是否善于发现他人的优点、是否常常表达对人的谢意。

学生每时每刻都在观察老师的一举一动，几十双眼睛盯着我们老师，从衣着到肢体动作，从说话内容到处事方法。当我们言行不一致的时候，学生立刻就会发现，可能就会认为这个老师不值得信赖。当我们真正起到榜样作用时，学生的行为也开始变得更加积极。

总的来说，希望学生变成什么样，教师自己首先要做出榜样。

3

井然有序的课堂氛围非常重要。

一堂课只有40分钟，如果在课堂上不能高效学习，那么就可能需要在之后花费更多的时间和精力弥补低效学习所产生的漏洞。

混乱的课堂是这样的：老师在上面讲课，学生在下面做自己的事情。老师批评学生的错误，上课被打断。学生干扰课堂，老师又要停下来纠正行为。40分钟的课堂也许不到20分钟是真正在上课的，而学生真正听进去的也许只有10分钟。

在井然有序的课堂上，师生互动频繁，以学习为中心，教师积极提供帮助和指导，经常通过提问的方式让学生表达自己。课堂布置有条理，学生行为有规范，教师会积极使用技巧培养学生养成遵守规范的习惯。

要做到井然有序，教师要能够控制自己的情绪、严格执行课堂规定。

执行课堂规定之前经过讲解、练习、再讲解、再练习。到了执行阶段，最重要的是始终如一，不间断地严格执行。当规定公布初期，有的学生开始试探教师是否会严格执行各种规范，只有教师严格执行、及时纠正，才不会在学生心目中失去威信。

难的并不是制定规则，而是执行规则。执行规则的时候，面对学生一次次的违反规则的行为，我们的耐心和坚定决定了规则是否会最终产生效用。

教育没有捷径可以走，只有付出时间和精力去了解孩子，满足孩子的需要，才能浇灌出最美的花朵。我想起《小王子》里面的一句话，“正是你为玫瑰所付出的时间，才使得玫瑰如此珍贵。“我们为学生所付出的所有时间，过程中所有的不容易、挫败感、自我怀疑、难过和艰辛，会有学生的进步、信赖、美好的回忆、教师的自我成长作为补偿的，我们要坚持。

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