朱永新教授说过：“日记是学生心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。”作为教师，要把目光对准学生的成长，引导学生关注生活，感受生活的“诗情画意”，体验生活的酸甜苦辣，在此基础上学会生活、创造生活。同时利用成长日记潜移默化滋润学生心灵，搭建良好成长平台，让成长日记伴随学生健康成长。
回想起我的初中和高中，我不得不承认日记是我最好的“良师益友”，它陪我度过枯燥乏味的初中，陪我走过激烈竞争的高中，是它为我独自“疗伤”，是它为我打开心结，是它为我摇旗呐喊，是它为我加油助威。偶有时间翻开日记本，看着熟悉的文字，脑海中闪现往事一幕幕······
我曾经将日记伴我成长的事情讲给学生听，并鼓励学生用日记记录自己生活的点滴。不知不觉间，班级慢慢流行一种“日记风”，并逐渐成为一种“潮流”，似乎谁不写日记就是跟不上时代发展。听闻此事，我心甚慰。日记对学生的成长到底有多大作用呢？请听学生的心声：
聂锦腾：我的第一篇日记写于4月3日，是妈妈劝我写的，她给我一本很厚的日记本，封面写着“要做就做最顶尖的学霸”。这句话让我下定决心夺回年级前三名。我在日记中写道：“这将是永久性的分界线，从今以后我将会与之前懒惰、自卑、倔强、贪玩的我彻底决裂。”
我的日记中有写作篇数和距中考天数，这两个时间让我感受到时间的流逝，我开始真正理解时间宝贵有的观念。班主任的肯定更是我写作的动力来源，写日记给我带来的最大好处是我的情绪变得稳定，开始与同学和平共处。我从每天发生的事情中分析并检讨自己的错误，让我每天进步一点点，同时写作能力也提高不少。
王东贺：日记好似一位益友，一位可以让我倾诉日常、为我排忧解难的朋友。人活这一辈子，多少记忆会藏于心底？日常往事挥之而去，唯有日记才使得这一天永远被记得。一些发自内心的言语，一些惹人欢乐的往事，无一不是背自己描绘的长卷。
日记是我成长的见证师，它见证着我的笔墨由浅向深，由少到多。我习惯性在末尾写上“一日结言”，或一些名人名言，或自己的肺腑之言，虽然寥寥数语，却丰富我的阅历，提高总结水平。或许某天，再次翻看，会有全新的见解，会笑当时的幼稚，会感叹当时的生活，但这份回忆是美好的，直到永远。
杨迦南：一天的情绪无处发泄，在日记中写出来可以安心睡个好觉。日记帮我总结一天的生活，一天的收获，让我越来越清晰的认识自己，让我每天有计划有规律的生活。日记让我有一颗感恩的心，值得感恩的大大小小的事，汇聚在一个本子里，拿出来翻看的时候，会让我觉得生活在这个世界上是最幸福的事。
王晨玉：我是个不记事的人，所以想要记录每日见闻、趣事。这也是一个锻炼文笔、宣泄情绪的出口。每日记录，发现生活的充实多彩；每日检讨，明确前进的方向。我期待今后某一天翻开日记时的惊喜。
王祎静：曾子曰：吾日三省吾身。日记让我每日自省，逐渐改变自身缺点。写日记需要坚持，在开始写的时候，我犹豫很久，不确定自己能否坚持下来。但写了一段时间后，我决定坚持下去，我想尝试，想挑战一下自己。有时因为作用多，当天没有写，我也会在第二天补回来。
杨潇如：写日记是我发泄情绪的一种途径，它记录着我的喜怒哀乐，也记录着我的生活学习，还有老师的鼓励，父母的关心，朋友的安慰。当然让我感受最深的是它可以锻炼我的语言和写作能力，让我变得有恒心、有坚持不懈的精神，培养我的好习惯，看着写满日记的本子，心中莫名的涌现出一股高兴。
看着学生一句句发自肺腑的语言，我能感受到他们一天天的变化。现在写日记成为他们生活中不可缺少的一部分，写促进他们的成长，成长反过来又丰富写的内容。在日记中他们描绘多彩的生活，自由自在的表达思想，用心观察生活中的真善美，无意中提高审美能力，提升艺术修养。
撷取生活浪花，留下生命轨迹，认准的事情就要坚持做下去，希望成长日记这朵小花越开越美，也希望学生用日记演绎出自己的成长故事。
