运动会风波
早上一起来，儿子春风满面得，我和爸爸陪儿子吃过午饭就一起步行送儿子来到要开运动会得场地。来的路上各种聊天一直叽叽喳喳的各种聊天各种鬼脸就没有停歇过，看的出儿子的心情异常欢快。在跟爸爸往回走的路上，我说：你看咋宝贝今年状态多快活的，简直可以说是无忧无虑啊。爸爸说：这个年级可不就是该过得无忧无虑的释放自我么？我说是啊！
可是中午来接儿子时，看到的儿子却吓了我一大跳，眼睛哭的通红，脸上和衣服上都是血，一看见我直接就把带来的书包摔在了我的对面面带哭腔的说：你看看吧！
我当时大脑里各种图像在闪现，都是儿子磕伤了碰伤了的……完全没有了理智，能好好走出来，又没得到老师单独通知的儿子怎么会有什么大问题呢？当时的情景简直就印证了一句话：关心则乱！
我没有看儿子摔地上的书包，也没顾得上周围都是家长和老师，一把把儿子抱在怀里问：宝贝，发生什么事情了?快跟妈妈说。
一问才知道，儿子作为旁边不知哪位同学扔的酸奶瓶和垃圾，被老师看到了，硬说是儿子扔的，儿子越澄清却得到的是老师越武断的批评，气急败坏的儿子当时就鼻血流了出来，最后竟然还吐了好一阵子。
在得知儿子的遭遇时，我第一个反应是：哦，身体没事，但精神受到了老师的创伤。就问儿子：老师冤枉了你，你觉得很委屈很气愤是不是?
儿：是的。
我：你觉得老师怎么就能凭空的无端的冤枉你?你觉得很不公平是不是?
儿：是的。
我：你是不是想让妈妈帮你向老师阐明，你根本没带那些东西，向老师讨个公道是不是?
儿：是的，我们自己犯了错受罚可以，但不能被冤枉。
我：是的，我也觉得是这样的，妈妈回去就跟老师说明情况。
儿：还要跟爸爸说。
我：嗯，好的，那就让爸爸替你出气，打老师一顿吗？谁让他愿望我儿子，不搞清楚问题呢。
儿：嗯，是的。说完儿子突然笑了，也没那么严重了，老师也是看到座位上一堆垃圾，很生气，气坏了，才说我的。
我：可是老师为什么只说你，却不说别人呢？
儿：因为我旁边坐的同学比较遵守纪律，所以儿子推测是我干的，也能理解，但老师不该武断。如果真的是我，我绝对不会狡辩的。
我：这妈妈知道，沃尔绝对是敢作敢当的人。可是老师今天的做法说明了一个问题，你有没有发现?
儿：一旦一个人在别人心目中形成了一定的形象，老师就容易按照这个形象去推测别人的行为。
我：嗯，这个在心理学上叫刻板印象或首因效应。一般形成了，改变起来就需要一个过程，而且有一定的难度。
儿：嗯嗯，我知道了，老师也不是有意冤枉我的，但被冤枉的滋味不好受。
我：妈妈回去会跟老师阐明情况的。
儿：好的，我一会回去洗个脸再去托管吃饭吧
我：好的。
吃完饭回来，儿子说我们就理解老师当时的状态吧，不要跟老师计较了。其实老师平时也对自己很不错。我最喜欢儿子这一点，无论别人怎样对他，他都能挖掘出别人对他好的一面的。
可是我很抱歉的说：妈妈已经给老师把信息发过去了。你是不是担心老师有想法?
儿：是的。
我：放心吧，老师不会的，要相信老师是明理的人，就算老师碍于面子不会向你道歉，但老师心里总是会搞明了状况，知道你不是那种狡辩的孩子，这我们的目的就达到了。
儿：也是啊，妈妈。。我们表明自己，没有必要过于在意老师的回复。
我：这就对了嘛，快去玩游戏，一会就又该走了。
儿：妈妈，帮我定20分钟。
我：今天时间短，来不及睡觉了，你又心情不好，就多玩一会儿嘛！不定表了，走时妈妈叫你。
儿：妈妈，你真好，我好爱你哦！大大亲一口。
我：妈妈也好爱你，来，多亲几下多抱一抱，我宝贝今天受委屈了。
给老师的信息
张老师：您好！
刚接到孩子看见孩子眼睛哭的通红，衣服一身血，书包往地上一扔，吓我一跳，我还以为孩子干什么吗事情弄伤了自己呢。
一问才知道是老师冤枉了他，才让他的情绪如此激动。看来孩子真的很注重自己在老师心目中的形象啊！
孩子也说了，当时老师看到一地狼藉，心里一定很烦躁，再加上他身边做的宁致毓和王芊这两个遵守纪律的同学，老师肯定怀疑的矛头就指向了他，老师的推测也是可以理解的。但孩子请求我向老师阐明情况，我也觉得孩子要求自己在老师心目中有个好印象，这是一种向上的追求，所以觉得应该保护孩子向上向好发展的欲求，答应了孩子的请求。
我们已经打过好多次交道了，虽然我一直遵循尊重孩子的教育理念，但也从不从容孩子无理取闹，更不会做出包庇孩子的事情，因为我知道包庇孩子的后果就是把他推向恶的深渊 。
老师，我和范真爸爸跟你证实，今天范真的书包是我给他拿的一个新书包，并且书和水杯是我亲子给装进去的，到了军区门口，才发现没给孩子带纸，去军区对面给孩子买了两包手巾纸，其它的什么我都没给他带。
范真妈妈：万丽
