综合实践活动课案例说明（原创）
随着社会的发展，综合实践活动课，愈加彰显它的魅力，它以教师为主导，学生为主体，真正让学生参与，实践，体验，感悟，合作，交流，分享，让学生在实践中体验，在思考中感悟，在交流中分享，在合作中探究，全方位提高学生的综合素质，享受人生乐趣。这是其它任何一门独立学科无法替代的，鉴于此，纳入必考之列。
以综合实践活动课案例说明:
课程开发来源于学生生活实际，必须同学生实际紧密结合，密切相关，这就是来源于学生，服务与学生。产生背景就是学生的实际生活。
一般包括五个流程:
1.主体生成课。就是基于学生的实际生活，让学生发现问题，引导学生把问题变成研究主题。如:音乐的美，音乐的妙处，音乐让人愉悦，音乐可以调节人们的心态，我与音乐等等，这是问题，什么方法，解决什么问题。可以这样:美妙的音乐让人愉悦，美妙的音乐让人更好享受生活，美妙音乐提高生活质量。
2.方法指导课。也就是指导学生进行研究，可以让学生自由分组，每组选出自己的组长，讨论组名，组规，口号，制定本组的活动计划。具体活动方法，实践，分工。如:具体怎样访问，调查，上网查阅？（目的，时间，地点，人物，内容，方式，注意事项，预期结果，结果分析，评价）包括:交通工具的采用，安全保障措施。
3.中期反馈课。就是针对前一段时间的活动，看看收获到了什么，还有什么问题，及时给予指导。
4.成果展示课。对学生研究成果，进行展示，交流，分享。可以有文字，图片，影像，介绍，小品，歌曲，戏曲等等。
5.体验，分享交流课。让学生谈收获，谈感受，写心得，总结经验，留下建议，以便下一步做的更好。
这样环环相扣，步步紧跟，有条不紊，学生全程参与，老师及时跟踪，做好导师，助手，合理分工，强调协作，留下活动真实记录，及时做好分析总结，写下收获心得。
综合实践活动是一个新兴又古老的话题，需要老师细心，耐心，恒心，专心。这即是对学生能力的锻炼，也是自己综合素质提升的有效方式。
