神经症治疗案例解析：

高中生吴某，女，某高中二年级学生，成绩优秀，遇事胆小，做事认真，特别负责，老师给的任何任务都会出色完成，常常以超标完成老师给的任务，而受到老师的表扬。

在一次全区高中生数理化联考过程中，我是给他下达了一个任务指标——必须在这次考试过程中，成绩在全年级排在前15名，而当时吴某的数理化成绩仅排在21名。在全区联考成绩下达到学校的那一天，已经是下午放学时候了。公布的成绩和名次什么也没有说就放学了。

回家后刚刚被这段联考复习累的精疲力尽的吴某告诉妈妈说，他这次参加联考的成绩仅仅排在全年级第19名。就躺沙发上就哭个不停，不但没有超标，完成老师给的任务，而且连达标都没有做到，明天上学晨检期间，老师肯定会批评自己，经过父母一再劝说无效后，使用电话联系老师，听老师在电话里一再解释和劝说才有好转。第二天早晨，他不敢去上学，害怕在学校里，在晨检时老师谈自己成绩的事情，爸爸和妈妈见女儿为一点小事不去上学，都非常担忧，就又给老师打电话，当班主任老师把电话打到他家里，是吴某的耳朵，立即什么也听不见了。

从此以后，吴某休学在治疗，几乎吃遍了全国著名医院和心理机构，依然只是一提上学的事情就立刻耳聋，休学一个月后出现强迫检查，窗帘没计，自来水龙头等症状行为。两个半月左右完全不能出门，上街害怕见人，老师带着班上的同学来看望她时，她躲进了卫生间，坚决不出来，很快达到了，不能做家务，不能生活自理，和家人也不说话，卧床不起，睡觉盗汗，勉强进食的状态。

治愈吴某神经症的高效治疗方案设计与实施：

1、如果吴某在一开始对上学见老师的过敏性焦虑情绪体验能够消除，所有的事情都不会发生，这是最初治疗的杠杆解。目前吴某仍然面临的害怕见人，害怕上学，一提上学就有耳聋的现象，这一问题彻底解决的话，即使其他症状不消除，他也能够坚持上学去。让他知道自己不会变聋子和哑巴，他就会兴奋起来，坚强起来，抑郁症及其所带来的失眠，进食障碍，起床困难等问题可以不治而愈。

2、胡某的耳聋，极有可能在消除条件性情绪后迅速消失，通过浅显必争的例子向他讲述某人癔症瘫痪，抑郁耳聋治愈的实例和治愈的心理原理。吴某单纯易感，马上深信这是真的。于是还没等进入治疗，便觉得有了希望，而变得能够起床饮食，经过反复暗示训练后，果然再提起上学的事，不再焦虑和担忧了，便由父亲带领其去一所离家较近的高中门口，和人群接触一下试试。去高中的路上没有害怕见人，他兴奋的说我能上学了，和他们都是一样的人，临床技术人员认为主要是他克服耳聋后，由于兴奋害怕见人的焦虑在急于去看学校的兴奋中暂时自然消失。

3、为吴某插班学习做一切准备，包括要和新的陌生老师接触，和不认识的同学接触，会遇到其他困难等，这一切用情感组织技术输入一种上学后多么美好，未来有希望的人生多么美好的憧憬来吸引他，激励他，让他主动、积极的去面对所有可能遇到的困难，这一设计的临床效果特别明显。

4、去年经过三次专门训练后，完全消失。

5、运用暗示训练，帮助其找回当初的高效功课学习的潜意识状态。

6、对其进行针对原班主任过敏的焦虑情绪反应训练和思维训练，取得显著效果，在进入治疗的第九天，他在妈妈的陪同下去看望原班主任老师，后来在原班主任老师的协助下，正式回到了原来所在的学校的下一年及跟班学习。

7、对其爱猜疑，性格和过敏情绪反应，及其所驱动的不真实思维问题，进行了系统的临床暗示矫正，并设计和塑造了，使他变得积极大气，自信，勇敢，果断性格，取得显著效果，为日后防止复发有重要作用。