《第三代儿童心理教育》第九章中案例汇编，作者科学的分析要不要生二胎。生二胎涉及人类学，心理学，社会学等等学科。从心理学角度而言，两个小孩儿一起成长心理发育过程要优于一个小孩儿。作者举例说，两个孩子性别不一样，就会互相更好地理解异性的心理发展，这对于他长大后和异性的人际沟通会有帮助。两个孩子之间在成长过程中会增进人际的互动，增进人际冲突，解决人际冲突中更多复杂的问题，人际情商也会提高，人际策略也会提高。不过理想归理想问题关键是两个小孩儿要有两个小孩儿心理教育的方法。否则只能适得其反。
孩子小学同学中有一位是二胎家庭，都是男孩子。因为妈妈的局限性，使得两个孩子教育都出现偏差现象。常常把妈妈气哭。孩子学习成绩不理想，花钱又大手大脚。小的常常不如意就打妈妈。
在二胎家庭中，有的父母的起始动机是把生第二个小孩儿当做是对第一个小孩儿有可能发生不错的一种备份。这样的家庭环境下长大的孩子，会给其心理发育带来负面的不好的影响。
还有许多父母，头胎是男孩，又期盼下一胎生女孩。或者第一胎女孩，想要二胎是男孩。
还有的父母会觉得两个孩子长大后会互相帮助，这其实是来自于父母的欲望。
这让我想起我父亲，他兄弟三人的关系。父亲老大，因为祖父的历史原因影响，不得不支边新疆。我和小两岁的弟弟相继出生后，父母无力抚养，只好把我送回内地。我叔就很反感我，认为他吃亏了，我爸占便宜了。他在我面前一直唠叨直到我长大。我爷奶始终不阻止我叔的言行。
到了谈恋爱的年龄，我叔伙同我奶一起撵我走，甚至闹到对象家。只好匆匆结婚，被婆婆看不起，受尽欺负。从小我就在这样不重视培养亲情的家庭环境下长大，对我的性格影响很大。
而小我两岁的弟弟也是很巧是个自私自利没有亲情观念。从来都是我主动给他联系，姐弟俩很少来往，我有孩子，他从来没有主动寄礼物来。我儿子几乎想不起来在新疆有个亲舅舅。
所以说，要不要二胎，问题在于无论是一胎还是二胎，父母都要有心理学、教育学知识的储备。以及父母自己要有健全的人格，这才是问题的关键。
