父母护自己的孩子天经地义。其实老师也会护犊子，比如晨间接待，看到自己班孩子进园，就比看到其他班孩子要亲近，再比如，在自己园所，护自己班的娃儿，去了其它园，会连带护自己园所所有的娃儿。
其直接表现就是：看到别的娃儿，会自然联想到自己班孩子和自己园孩子，连平时最调皮捣蛋最令人头痛的，此时觉得都那么乖。
今晚去园长旗下的另一所幼儿园六一演出帮忙。这边园所只是经常听说起，说环境没有这边园所好，教室没有这边宽敞，但从没有去看过，老师们也只在今年年会上短兵相接过。
园所位于柏林广场内，商业楼改装的的园区，大厅就像一所酒店的大堂，还不是很宽的那种，最直观的感受是仄和乱，因为每间教室构造不是四四方方的，这里凹进去，那里凸出来，而且教室面积比这边园所的角色窄了差不多一半，进去呆了一个小时，整个人被压抑的感觉。霎时觉得自己的园所是那么的舒适。
分工的方式是小班老师进小班帮忙。进到教室，孩子们早就穿戴整齐，一部分孩子脸上的妆都花过几次了，特别是开场过后见了自己父母一面，一半都哭了，这下脸上的妆几乎模糊成一片，
有些孩子不打生，会主动过来找老师帮忙，有些稍微腼腆一点，你拉拉他的手，他就冲你笑一笑，再跟他聊几句，也会回答你的问题。还有个别就是拘谨着，你看他，他眼神躲避，你拉他手，他暗暗往回缩。
人与人之间的感情是建立起来的，如果给够时间，是会亲近很多的，但归属感和信任感，则是需要物理距离上的无缝才能建立。
